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2018-2019学年第一学期四年级质量监测数学学科质量分析

一、基本情况

2018-2019学年第一学期四年级1,2班数学应参考学生97人，实际参考学生97人，农村考生97人。

二、试卷分析

（一）总体概述

本试卷共六大部分，即，填空题，判断题，选择题，计算题，操作题，应用题。说明命题的指向从整体上看，本次试题比较容易，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（二）知识点归纳

（1）强化知识体系，突出主干内容。

??考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

（三）学生答题分析

1、填空题：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第11小题：a÷b=95,如果a和b都乘100，那么商是（），余数是（）。错误率较高，说明这方面还做得不够，还需要加强练习。第12小题，看图计算角的度数，有少数同学题都没看清楚就直接用量角器量，结果有误差。

2、判断题：第1小题：一个因数扩大5倍，另一个因数扩大5倍，几页扩大5倍，本题主要考查学生对积的变化规律有关知识的掌握情况，发现学生不能灵活运用。错误率较高，其中也有不少因为粗心造成的错误，没看清楚题。

3、选择题：第4小题、本题主要考查学生对三角板的认识和对角知识的掌握情况，有小部分同学没掌握好。

4、操作题。此题做得不好。把梯形改成平行四边形很多学生改的不对。这也说明学生做题不够细心或者平时根本不注意这些细节。

5、计算部分：一部分学生除法计算题算的不对。

6、解决问题。总的来说题目比较简单，但部分学生不理解题目意思导致列式错误，还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。

7、统计题。此题做得比较好。大部分学生只失１分

三、成绩统计与分析

（一）成绩统计

四年级1,2班数学各小题失分情况统计

项目年级

应考人数

实考人数

平均分

优秀率

良好率

及格率

基本?及格率

低分率

最

高

分

最低分

排

名

四年级1班

47

47

32.4

0

0

14.8

21.5

64.3

66.5

0

4

四年级2班

48

48

28.9

0

2.08

6.25

18.8

75

83

1

6

（二）成绩分析

1.

2.

3.

教学中存在的问题

（一）教学过程中的不足方面

1、教学过程中没有重视培养学生分析问题的能力。失分最严重的就是解决问题。由于学生分析问题的能力弱，不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。

2、教学过程中重视培养学生的计算能力，但是学没有重视生书写习惯及口算能力的技巧性，这方面还有待改善和加强。

3、没有重视在操作应用上，学生没能将知识之间联系起来，综合解决问题能力弱.

（二）考试训练方面

1.从考试情况看，大部分学生不到60分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。

2.从试卷看，有些学生卷面不整洁，数字书写潦草，还有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写解、得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。

3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；概念模糊不清；知识的应用能力差。

评价结论与今后努力的方向

1、.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题