第22课 电梯门的开与关 教案 义务教育人教版信息科技六年级全一册.pdfVIP

《第22课电梯门的开与关》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）六年级的第二十二课内容。

《电梯门的开与关》是小学六年级信息科技学科中一堂集趣味性与实用性于一体的课程。

本课旨在通过模拟电梯门的开关过程，引导学生理解自动化控制的基本原理，初步接触逻辑运

算中的“或”运算，并培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会

责任。内容设计上，我们采用直观演示、动手实践、小组讨论等多种教学方法，将复杂的自动

化控制概念简化为易于小学生理解的形式，确保每位学生都能积极参与并有所收获。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，并对编程和自动化控

制产生了浓厚的兴趣。他们好奇心强，喜欢探索未知领域，但面对较为抽象的自动化控制原理

和逻辑运算时，可能会感到一定的挑战。因此，本课通过模拟电梯门的开关过程，将抽象的自

动化控制概念具象化，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作和动手实践，

培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学目标及核心素养指向

信息意识：增强学生对信息技术在日常生活中的应用意识，理解电梯门控制系统作为信息

技术应用的一个实例。

计算思维：通过模拟电梯门的开关过程，培养学生的逻辑思维和算法设计能力，初步接触

并理解“或”运算在自动化控制中的应用。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学知识和技能，设计简单的电梯门控制模拟程序或流

程图，培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：引导学生思考科技应用的安全性和可靠性，培养其在使用信息技术时的社

会责任感和道德意识。

教学重难点

重点：理解电梯门开关的控制原理，能够描述电梯门在不同条件下的开关状态。

难点：掌握“或”运算在电梯门开关控制逻辑中的应用，能够设计简单的电梯门控制算法

流程图或模拟程序。

设计原因：重点设置在于让学生理解电梯门开关的基本工作原理，这是后续深入学习自动

化控制和编程的基础。难点设置在于“或”运算的引入，它要求学生具备一定的逻辑思维能力

和数学基础，能够理解和应用逻辑表达式来描述电梯门的开关条件。通过攻克这一难点，可以

进一步提升学生的计算思维能力和问题解决能力。

教学策略

情境教学法：通过模拟电梯门的开关过程，创设贴近生活的学习情境，激发学生的学习兴

趣和探究欲望。

直观演示法：利用多媒体课件、实物模型或在线模拟器等直观教学手段，展示电梯门控制

系统的结构和工作原理。

任务驱动法：设置明确的任务目标，引导学生自主探索和合作学习，完成任务的过程中掌

握知识和技能。

讨论交流法：组织小组讨论和全班交流，鼓励学生分享观点和发现，促进思维碰撞和知识

共享。

动手实践法：设计动手实践活动，如绘制算法流程图、编写简单代码或操作模拟软件等，

让学生在实践中巩固所学知识。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入

教师活动：

播放一段电梯门开关的视频或动画，引导学生观察电梯门的开启和关闭过程。

提问：“你们知道电梯门是如何根据乘客的需求自动开关的吗？”引发学生思考。

学生活动：

观看视频或动画，思考电梯门开关的控制机制。

激发学习兴趣和探究欲望。

设计意图：

通过直观的视觉刺激和贴近生活的问题导入，吸引学生的注意力，为后续学习做好铺垫。

活动1：分析控制电梯门开的工作过程（约10分钟）

教师活动：

简要介绍电梯门控制系统的基本组成和工作原理。

引导学生分析电梯门开启的条件，如接收到开门信号（如按钮按下）、安全检测通过等。

示范绘制一个简单的电梯门开启过程流程图，包括接收信号、判断条件、执行动作等步骤。

学生活动：