0-3岁婴儿心理发展特点及教育.pptVIP

育婴师培训;第二节0-3岁婴儿心理发展特点;;;大脑可塑性为婴幼儿早教提供支持;;;;俗话说，三岁看大，七岁看老，怎样理解这句话？1980年，英国伦敦精神病学研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了试验观察。他们的研究对象是当地的1000名3岁儿童，测试结果表明，这些孩子分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。到2003年，当这些孩子长到26岁时，卡斯比等人再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，又在2005年对以上的试验结果进行了总结，报告上说，3岁幼童的言行就可以预示他们成年后的性格。;婴儿一出生就会有一些本能的反射现象;;;;印刻现象(imprinting);;幼儿心理发展的最佳年龄期;;五岁左右是幼儿掌握数的概念的最佳期。在这一年龄阶段，您如果能抽出一些时间，和孩子玩一些“数”的游戏，教孩子一些“数的形式”、“数的顺序”、1～20以内的加减法，以及时间空间的简单概念，幼儿会很顺利地接受，家长教起来也不感到吃力。

有一些家长总以为自己的孩子笨，羡慕别人的孩子聪明，您仔细回忆一下，是否错过了幼儿心理发展的最佳时期。

婴幼儿时期，是儿童心理发展过程中最重要的时期。广泛重视幼儿早期教育已成为近年来世界性的趋势。日本教育家松原达哉指出：“婴幼儿时期，是孩子一生中身心发育最显著的时期……。”教育的可塑性在幼儿埋藏很明显，如果在早期对幼儿进行特殊的教育和培养，大器早成的希望是很有把握的，望那些盼子成才的父母，切莫错过幼儿心理发展的最佳年龄期。;专家怎样看婴儿心理发展

;美国心理学家班杜拉和瑞士心理学家皮亚杰的研究发现：只要经过适当的启发，儿童的智力就可能提高，其发展过程中，0-2岁儿童智力发展相当于成人的20%，到4岁时发展达50%，8岁时达80%，12岁达到92%，17岁已达到几乎100%成熟，在此过程中，智力的发展以2-4岁之间最为重要。;0-1岁的儿童以抚育为主，即抚养和教育相结合，在此阶段，儿童的特点是：8周左右儿童已经会玩弄双手，他们最佳的凝视距离是20-25cm，这时他们最感兴趣的可能就是妈妈的面孔，到4个月，儿童常试图用手去接触物体，虽然，常常不成功，但儿童的毅力是很强的，妈妈们千万不要把玩具直接塞到他们手里，应该让他们经常有尝试和练习的机会，儿童的乐趣就在于他的努力之中。;;1-3岁的儿童发展是一个令妈妈们惊奇的时期，1岁之后的儿童开始发出他们作为一个“人”所具有的独立要求，他们会摆脱父母的控制，大声叫“不”，但有时又缠着妈妈，这时候儿童仍然需要父母的关心和支持，但又有独立性的需求，所以他们会经常做错事。由于儿童还没有记忆自己生活经验的能力，还不能预测行为的后果，也没有能力去事先考虑如何才能解决问题，所以妈妈对这阶段的儿童不能加以绝对的控制或绝对的放纵，最好的方法就引导。;3-6岁的儿童已进入幼儿园了，这时的他们已经有了更丰富的社交活动，他们的情感表达和情绪变化显得尤其重要，囡囡是一个3岁半的女孩，在3岁之前，妈妈就发现她很不合群，楼下小区的儿童们在玩，囡囡常视而不见，不象别的小孩一样看见同类就飞奔而去。囡囡总是和自己玩，而且只说一些电视广告上广告词，不怎么和亲人说话，后来妈妈去问别的父母，他们告诉囡囡妈妈这是“贵人语迟”，孩子害羞，长大了就好了。可是囡囡长大了却越来越退缩了，她更不愿意说话了，常沉溺于自己的世界中，时不常地吐出一连串谁也听不懂的话，等囡囡妈妈带她去医院检查时，医生告诉她：孩子可能是“孤独症”。妈妈一下子愣在那里，其实“孤独症”是一种与心理上许多方面发展异常相联系的严重障碍，主要表现为社会行为缺陷（缺乏正常社交技能），语言交流缺陷（缺乏交谈技能），行为刻板、兴趣狭窄、智力结构上存在缺陷、在感知觉和运动功能上异常。“孤独症”儿童在早期容易被忽视，可是在3岁左右就能被显著地发现了，因此妈妈需多注意观察儿童的语言、行为、交往、感知觉方面的发展。;5-6岁的儿童虽然更多地表现出动作思维的特点，可是他们已经开始了抽象性思维的萌牙，因此这阶段的儿童可以从事一些比较复杂的活动，而且他们可以根据事件之间的关系对后果进行一些预测，所以妈妈们可以多注意和儿童进行沟通，使他们学会在生活、活动中进行多角度思考，这样有助于儿童解决问题能力的发展。;;左手抱婴儿;;;;;二、婴儿心理发展特点;（一）感知觉能力的发展;1.感觉能力的发展;;;2.知觉能力的发展;多大的婴儿开始知道形状？;;图文混排的情况，三张图片分别为注视点图、热区图、兴趣区图;热区图;兴趣区图;注视点图;热区图;兴趣区图;婴儿对形状对比性的知觉;对图形中各种成分的组合能力;;习惯化和非习惯化;婴幼儿不同年龄阶段的神经精神发育水平