第5课 连续变化的数据 教案 义务教育人教版信息科技六年级全一册.pdfVIP

《第5课连续变化的数据》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）六年级的第五课内容。

在小学六年级的信息科技学科中，《连续变化的数据》是一个既基础又富有探索性的教学

内容。本课旨在通过引导学生观察、分析实际生活中连续变化的数据，理解其特点、变化规律

以及在实际应用中的重要性。内容设计上，我们注重将抽象的数据概念与具体的生活实例相结

合，通过直观、生动的案例，帮助学生建立对连续变化数据的感性认识，并逐步培养其处理和

分析数据的能力。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解和处理简单的数据。同

时，他们也开始对周围世界充满好奇，渴望探索未知领域。然而，对于连续变化的数据这一概

念，学生可能还缺乏深入的理解和系统的认识。因此，在教学过程中，我们需要通过具体实例

和实践活动，帮助学生从直观感受入手，逐步深入理解连续变化数据的本质和特性。

教学目标及核心素养指向

信息意识：培养学生关注并理解生活中连续变化数据的能力，认识到数据在日常生活和科

技发展中的重要性。

计算思维：通过分析连续变化的数据，引导学生学会运用逻辑思维和数学方法处理数据，

培养计算思维。

数字化学习与创新：掌握利用数字化工具（如电子表格、图表等）记录、整理和分析连续

变化数据的方法，鼓励学生尝试创新，利用数据解决实际问题。

信息社会责任：引导学生认识到在收集、处理和使用连续变化数据时应遵守的规范和道德

准则，培养负责任的信息社会公民。

教学重难点

重点：理解连续变化数据的概念、特点及其在实际生活中的应用。

难点：运用逻辑思维和数学方法分析连续变化数据的变化规律，并尝试用图表等形式表示

出来。

设计原因：重点的设定旨在帮助学生建立对连续变化数据的基本认识，为后续学习更复杂

的数据处理和分析方法打下基础。难点的设定则考虑到学生可能难以将抽象的数据变化规律与

具体的数学方法和图表表示相结合，需要教师通过多种教学手段和实践活动帮助学生突破这一

难点。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如噪声监测系统、天气预报等，激发学生的

学习兴趣和探究欲望。

案例分析法：选取具体案例，引导学生分析连续变化数据的特点、变化规律及其背后的原

因。

动手操作法：安排实践活动，让学生亲自动手收集、整理和分析连续变化的数据，体验数

据处理的全过程。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入

教师活动：

播放一段城市噪声监测系统的视频或展示相关图片，引导学生关注视频中显示的噪声数据。

提问：“同学们，你们注意到视频中的噪声数据有什么特点吗？它们是如何变化的？”

学生活动：

观看视频或图片，思考并回答教师的问题。

设计意图：

通过直观的视频或图片引入话题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续学习做好铺垫。

活动1：分析噪声监测系统获取的数据及其特点（约15分钟）

教师活动：

展示噪声监测系统获取的一组数据，引导学生观察数据的变化趋势。

提问：“这组数据是如何变化的？你能找出其中的规律或特点吗？”

引导学生思考噪声数据变化可能受到哪些因素的影响（如时间、地点、天气等）。

学生活动：

小组讨论，观察并分析数据的变化趋势，尝试找出其中的规律或特点。

小组代表分享讨论结果，全班交流。

设计意图:

通过具体的数据实例，帮助学生理解连续变化数据的概念和特点，同时培养学生的观察力

和分析能力。

活动2：感受生活中的连续量（约15分钟）

教师活动：