第4课 图片记录瞬间 教案 义务教育人教版信息科技三年级全一册.pdfVIP

《第4课图片记录瞬间》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）第四课内容

图片记录瞬间》是针对小学三年级学生设计的一堂信息科技课程，旨在通过实践操作，让

学生理解并掌握利用数字设备（如智能手机、平板电脑等）拍摄照片的基本技能，同时培养他

们的观察力、审美能力和信息记录意识。本课程内容贴近学生生活，易于激发学习兴趣，通过

简单的图片拍摄与分享活动，让学生感受到信息技术在日常生活中的广泛应用和重要性

学情分析

小学三年级的学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的年龄阶段，他们对新事物充满好奇，尤

其是与数字产品相关的内容。此时，学生已初步具备使用数字设备的基础能力，如开关机、滑

动屏幕等，但对于拍照功能的应用和照片管理可能还较为陌生。此外，学生的观察能力和表达

能力正在逐步发展，通过本课程的学习，可以进一步促进这些能力的提升。同时，学生间的分

享欲较强，喜欢展示自己的作品，这为课堂上的互动和交流提供了良好的基础

教学目标及核心素养指向

1.信息意识：培养学生对数字信息的敏感度，认识到图片是记录生活、传递信息的重

要方式之一

2.计算思维：通过选择合适的拍摄角度、光线等，初步培养学生的逻辑思维和问题解

决能力

3.数字化学习与创新：鼓励学生尝试不同的拍摄技巧，如使用滤镜、调整曝光等，激

发创新思维，体验数字化学习的乐趣

4.信息社会责任：引导学生尊重原创，了解图片版权的重要性，学会在分享时注明来

源或作者，培养良好的网络礼仪和道德意识

教学重难点

重点：掌握使用数字设备拍摄照片的基本操作，包括对焦、快门控制等；理解并实践基本

的构图原则，如三分法、前景运用等

难点：如何引导学生从日常生活中发现美的瞬间，并准确捕捉；培养学生的审美观和创意

思维，使拍摄的照片既有内容又具美感

设计原因：重点的设置旨在确保每位学生都能掌握基本的拍摄技能，为后续深入学习打下

基础；难点的设定则是为了挑战学生的观察力、想象力和创造力，促进其综合素质的提升

教学策略

1.情境教学法：创设生活化的学习情境，如校园风景、班级活动等，让学生在真实环境中

学习和实践

2.示范引领：教师先进行拍摄示范，展示正确的操作步骤和技巧，然后让学生模仿练习

3.小组合作：组织学生分组拍摄，鼓励成员间相互学习、交流和评价，促进团队协作和共

同进步

4.项目式学习：设定一个主题项目（如“我的校园生活”），让学生围绕主题进行拍摄，

最后进行成果展示和分享

5.技术融合：利用信息技术工具（如图片编辑软件）进行后期处理，增强学习体验，拓展

学习深度

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

“照片记录的奇妙之旅”展示导入

教师活动：展示一组精美的校园风光或学生活动照片，引导学生观察并讨论照片中的亮点

和拍摄技巧

学生活动：观看照片，积极思考并分享自己的感受，如“这张照片美在哪里？”“如果是

你，你会怎么拍？”

设计意图：

通过直观的视觉刺激，激发学生的学习兴趣和探究欲，为接下来的学习做好铺垫。

活动1:了解拍摄设备

教师活动：

1.讲解并演示数字设备拍摄照片的基本操作，包括开机、进入相机界面、对焦、快门控制

等

2.介绍简单的构图原则，如三分法、前景运用等，并展示实例

学生活动：

1.跟随教师的讲解和演示，学习并尝试操作自己的数字设备

2.分组讨论，尝试用所学构图原则拍摄一张简单的照片

设计意图:

让学生掌握拍摄照片的基本技能，为后续深入学习打下基础。

活动2：探讨拍摄技巧