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2024届贵州省3+3+3高考备考诊断性联考物理（二）（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024届贵州省3+3+3高考备考诊断性联考物理（二）讲评

2.教学年级和班级：高三物理

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.物理观念：使学生能从物理学的角度，对诊断性联考题目中的现象和问题进行科学解释，建立正确的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用物理学方法对问题进行分析、推理、判断的能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，探索物理问题的解决方法，培养科学探究能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对物理学的热爱和兴趣，树立科学的价值观，注重实践与创新。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了力学、电学、光学等基本物理概念和原理，能够进行简单的物理计算和问题分析。他们对物理学的基本方法和研究思路有一定的了解，具备一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对物理学科的兴趣较高，尤其是对实验和实际问题解决方面。他们在学习过程中，注重理论知识的掌握和实际应用能力的培养。学生的学习能力较强，善于通过自主学习和合作讨论来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于实践操作和直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次讲评课程中，学生可能对诊断性联考题目中的复杂问题和综合应用题感到困难。他们可能对题目的解题思路和分析方法不够清晰，难以把握关键点和解决问题的关键。此外，学生可能对一些新的物理概念和理论的应用还不够熟练，需要老师在课堂上进行讲解和引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲评法：通过讲解和评价诊断性联考题目，引导学生发现解题规律和错误原因。

b.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路和心得，促进学生之间的交流与合作。

c.案例分析法：选取具有代表性的题目进行深入分析，让学生掌握解题方法和技巧。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示物理实验现象和原理，增强学生的学习兴趣。

b.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，提高学生的学习积极性和参与度。

c.实验演示：进行物理实验演示，让学生亲身体验物理现象，提高他们的实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组与本节课相关的物理现象或问题，如磁悬浮列车、电磁感应等，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题引导学生思考，如“磁悬浮列车是如何实现悬浮的？”“电磁感应现象背后的原理是什么？”等，引发学生的探究欲望。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对相关物理概念、原理和方法进行讲解。在讲解过程中，注意运用生动形象的比喻、实例等方式，帮助学生理解和掌握新知识。同时，引导学生关注物理现象背后的原理，培养学生的科学思维。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示实验或分享自己的学习心得，其他学生进行评价和讨论。通过这一环节，促进学生之间的交流与合作，提高学生的实践操作能力和表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一组针对本节课知识点的练习题，要求学生在规定时间内完成。然后，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的知识点，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极思考，发表自己的观点。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，引导他们查找原因，并进行改正。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要知识点进行总结，强调重点和难点。同时，提出一些拓展性问题，引导学生课后进行思考和探究，培养学生的科学探究能力。

7.课后作业布置（5分钟）

教师根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。作业布置要注重分层，满足不同学生的学习需求。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学科核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《物理世界奇遇记》：一本介绍物理学发展史的科普书籍，通过生动有趣的故事，让学生了解物理学的发展过程和重大发现。

b.《磁现象的应用》：一篇介绍磁现象在日常生活和科技领域中的应用的文章，让学生了解磁现象的实际应用价值。

c.《电磁感应实验的历史与发展》：一篇介绍电磁感应实验的历史背景和发展过程的文章，让学生了解电磁感应现象