WELCOME UNIT Period 1 Listening and Speaking Listening and Talking2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）.docxVIP

WELCOMEUNITPeriod1ListeningandSpeakingListeningandTalking2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

课题：

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课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《高中英语必修第一册》WELCOMEUNITPeriod1ListeningandSpeakingListeningandTalking。本节课主要围绕以下内容展开：

1.欢迎主题：介绍自己，询问和回答关于个人基本信息的问题。

2.词汇：学习与个人基本信息相关的词汇，如name,age,school,hobby等。

3.句型：掌握基本句型，如Mynameis...,Iam...yearsold,Icomefrom...,Ilike...。

4.对话：通过听力练习，学会进行自我介绍和询问他人基本信息。

5.口语表达：运用所学词汇和句型，进行真实场景的口语交流。

6.听力技巧：培养学生在听力过程中关注关键信息，提高听力理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，培养学生准确理解及运用英语进行自我介绍和询问他人基本信息的能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下个人信息的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析、整合所获取的信息，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需掌握与个人基本信息相关的词汇，如name,age,school,hobby等，并能够正确运用。

-重点句型：学生应熟练使用Mynameis...,Iam...yearsold,Icomefrom...,Ilike...等基本句型进行自我介绍和询问。

-口语表达：培养学生能够在真实场景中进行流畅的自我介绍和简单交流。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能在记忆和理解新词汇时遇到困难，尤其是词汇的正确发音和拼写。

-句型应用：学生可能在将句型应用到实际对话中时感到不自如，尤其是在变换主语和替换关键词时。

-口语流利性：对于部分学生来说，用英语进行自然的口语表达可能是一项挑战，尤其是在需要即时思考和反应的对话中。

-听力理解：学生可能在理解语速较快或带有不同口音的英语对话时遇到难题，尤其是对细节信息的捕捉。

-文化差异：在交流个人基本信息时，学生可能对如何在不同的文化背景下进行得体的表达感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语必修第一册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与个人基本信息相关的图片、图表，以及包含自我介绍和询问对话的视频资源，用于视觉和听觉辅助教学。

3.教学器材：准备录音机和磁带，或者使用多媒体教学设备播放听力材料，确保声音清晰。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会微笑着向同学们问好，并以轻松愉快的气氛引入本节课的主题：“Welcometoournewschoolyear!Today,wearegoingtolearnhowtointroduceourselvesandaskforinformationaboutothers.”通过简单的提问，如“Canyoutellmeyourname?”来激活学生的已有知识，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课内容呈现（15分钟）

（1）展示教材中的对话示例，让学生观看并听录音，引导他们关注对话中的关键信息，如姓名、年龄、学校等。

（2）引导学生学习新词汇，如name,age,school,hobby等，并在黑板上写出重点词汇和句型，如“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”,“Ilike...”。

（3）邀请几名学生上台进行角色扮演，示范如何用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息。

3.小组活动（15分钟）

（1）将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行自我介绍，并相互询问对方的基本信息。

（2）小组内轮流进行口语练习，确保每位同学都有机会参与。

（3）鼓励学生在小组内互相纠正发音和语法错误，