7.种子的传播（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版.docx

7.种子的传播（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.种子的传播（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：7.种子的传播

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.运用观察、实验等方法，探究种子的传播方式，培养科学探究能力。

2.能运用生物学知识，解释不同种子传播的特点和适应性，增强生命观念。

3.通过对种子传播的探究，提高问题解决能力，发展科学思维。

4.增强对自然现象的兴趣和好奇心，培养保护生态环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：1.不同种子的传播方式；2.种子传播的适应性特点；3.科学探究方法的运用。

难点：1.理解并解释不同种子传播的方式和适应性；2.运用观察、实验等方法进行科学探究。

解决办法：1.通过实物展示、图片等多种形式，直观地向学生展示不同种子的传播方式，帮助学生理解和记忆；2.提供丰富的实例，引导学生运用生物学知识解释种子传播的特点和适应性，增强生命观念；3.分组进行观察和实验，鼓励学生积极参与，培养科学探究能力；4.在教学中注重引导，鼓励学生提出问题，培养解决问题的能力，发展科学思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年四年级下册科学教科版的教材。

2.辅助材料：准备各种植物种子的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示不同种子的传播方式。

3.实验器材：准备放大镜、种子样本、纸张、彩笔等实验器材，用于观察和模拟种子传播的实验。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供种子的传播方式的多媒体资源，让学生预习相关知识。

-设计预习问题：例如，“不同植物是如何传播种子的？”、“种子传播对植物的生存有什么意义？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和提供的多媒体资源了解种子的传播。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-多媒体资源：提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的直观感知。

作用与目的：

-帮助学生对种子的传播方式有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和合作能力，激发他们对科学问题的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个植物种子的传播视频，引发学生对种子传播方式的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种子传播的生物学原理和各种传播方式。

-组织课堂活动：分组讨论不同植物种子的传播方式，并模拟实验展示传播过程。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对种子传播的原理和方式进行思考。

-参与课堂活动：小组内讨论并设计模拟实验，展示种子传播的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握种子传播的基本原理。

-实践活动法：通过实验模拟，让学生直观感受种子传播的过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并描述不同植物种子的传播方式和生物学意义。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和实验操作技能。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如“描述一种你熟悉的植物种子是如何传播的。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科学文章或观看纪录片，了解更多关于种子传播的知识。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对种子传播知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

学生学习效果