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11.1怎样才叫做功教学设计2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.1怎样才叫做功教学设计2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：怎样才叫做功

2.教学年级和班级：沪粤版物理九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解功的概念及其物理意义，能够运用功的计算公式进行简单的计算。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究功的计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用功的概念解决实际问题。

4.提升学生的科学素养，使学生能够理解科学知识在生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中应该已经学习了力的概念、物体运动的基本规律等，对基本的物理量有了一定的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科的兴趣各异，有的学生对实验操作感兴趣，有的学生对理论推导更感兴趣。学生的学习能力也有所不同，部分学生可能在数学计算方面较强，而另一部分学生在理解和应用物理概念方面更有优势。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过自学和思考来学习，有的则更倾向于通过交流和讨论来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解功的概念和计算公式时，学生可能会遇到难以将物理概念与实际情境结合起来的困难。此外，对于功的计算公式的灵活运用和在不同情境下的应用也可能是一大挑战。实验操作中，学生可能对精确测量力和位移有困难，对实验结果的精确度和误差控制可能不够理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册沪粤版物理教材，以便跟随课程进度。

2.辅助材料：收集与功的概念、计算公式及实际应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备弹簧测力计、刻度尺、滑轮组等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“怎样才叫做功”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“功”的概念和计算公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“怎样才叫做功”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“怎样才叫做功”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“功”的概念和计算公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握功的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验功的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“功”的概念和计算公式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握功的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“功”的概念和计算公式，掌握功的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“怎样才叫做功”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“怎样才叫做功”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置