5.1生长素发现开启了人类对植物激素调节的探索教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修1.docxVIP

5.1生长素发现开启了人类对植物激素调节的探索教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1生长素发现开启了人类对植物激素调节的探索教学设计-2023-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修1

教学内容

本节课的教学内容来自浙科版选择性必修1《生物》高二上学期第五章第一节“生长素发现开启了人类对植物激素调节的探索”。课程主要围绕生长素的发现过程、生长素的生理作用、生长素的运输机制以及生长素在农业生产中的应用等方面展开。具体内容包括：

1.生长素的发现：通过达尔文的燕麦实验、詹森的实验、拜尔的实验、温特的实验以及生长素的化学鉴定等实验，引导学生了解生长素的发现过程。

2.生长素的生理作用：介绍生长素对植物生长、发育的调节作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长发育等方面。

3.生长素的运输机制：讲解生长素的极性运输、非极性运输以及在植物体内的分布规律。

4.生长素在农业生产中的应用：介绍生长素在促进扦插生根、培育无子果实、控制性别分化等方面的应用，以及生长素类似物在农业生产中的重要作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生长素的发现过程、生理作用、运输机制以及在农业生产中的应用，使学生能够：

1.建立生长素的概念，理解生长素在植物生长、发育中的重要作用，形成生命观念。

2.学习科学家们通过实验探究生长素的过程，掌握科学探究的方法，培养科学思维。

3.通过对生长素运输机制的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升科学思维。

4.了解生长素在农业生产中的应用，认识科学知识在生产生活中的重要性，树立科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了植物生长发育的基本过程、细胞分裂与生长等基础知识，对植物的五大类激素有了初步的了解，掌握了一定的实验操作技能，如观察实验现象、分析实验结果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学科整体兴趣较为浓厚，尤其是那些对植物生长调控、实验操作感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在生长素的发现过程中，涉及多个经典实验，学生可能对实验的设计思路、实验现象和结论理解不够深入。生长素的运输机制较为复杂，学生可能难以理解其极性运输和非极性运输的特点。此外，生长素在农业生产中的应用可能与学生的实际生活联系不紧密，导致学生对此部分内容不够重视。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生探究生长素发现过程的兴趣。

（2）案例分析法：以经典实验案例为例，让学生分组讨论，分析实验设计、实验现象和结论，提高学生的科学思维能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作，共同探讨生长素的生理作用、运输机制以及在农业生产中的应用，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，生动展示生长素的发现过程、实验现象等，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入相关学术文章、视频资料，丰富教学内容，帮助学生拓展视野。

（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，让学生模拟进行生长素实验，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生长素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生长素的图片或视频片段，让学生初步感受生长素的魅力或特点。

简短介绍生长素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生长素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生长素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生长素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生长素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生长素在植物生长发育中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产的影响，以及如何应用生长素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生长素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备