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22《铁生锈》（教学设计）五年级下册科学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《铁生锈》（教学设计）五年级下册科学青岛版

教材分析

《铁生锈》是五年级下册科学青岛版的一课内容，主要让学生通过实验和观察了解铁生锈的原因。本课与生活实际紧密相连，学生可以从中了解到铁生锈的影响因素，并学会如何防止铁制品生锈。

本课的教学内容主要包括：1.铁生锈的条件；2.铁锈的主要成分；3.防止铁制品生锈的方法。在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握铁生锈的原因，并学会在生活中运用相关知识。

在教学设计中，我会注重培养学生的观察能力、实验能力和思考能力，使他们在学习过程中既能掌握知识，又能提高实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生能够掌握铁生锈的条件和铁锈的主要成分，从而培养他们的观察能力和实验能力。同时，通过分析铁生锈的原因和探讨防止铁制品生锈的方法，学生能够培养科学思维能力，将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于金属的基本知识，如金属的性质和金属的化学反应。他们可能已经了解到了金属可以与氧气发生反应，但不一定清楚铁生锈的具体原因和过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验和观察通常比较感兴趣，尤其是那些能够亲手操作和实践的活动。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察结果。他们的学习风格各异，有的喜欢直观的演示，有的则更倾向于通过操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解铁生锈的原因方面，学生可能会对一些概念性的知识感到困惑，如氧化反应等。此外，在实验操作过程中，学生可能需要注意安全问题，如使用酸碱溶液时的防护措施。另外，学生可能对如何将所学知识应用到生活中去解决实际问题感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生进行铁生锈实验，让学生亲身体验和观察铁生锈的过程，提高他们的实践能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察心得，促进学生之间的交流和合作。

3.问题解决法：提出与铁生锈相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决问题，培养他们的科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示铁生锈的原理和实验过程，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行实验操作演示和知识讲解，提高教学效果和学生的参与度。

3.实物模型：使用铁制品的实物模型，让学生直观地了解铁生锈的情况，增强他们的学习兴趣和好奇心。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于铁生锈的科学实验。你们在生活中有没有见过铁制品生锈的情况呢？它们为什么会生锈呢？让我们一起通过实验来探究一下吧！

2.实验演示

首先，我会向你们展示一个关于铁生锈的实验。我会准备两份相同的铁制品，一份放在干燥的环境中，另一份放在潮湿的环境中。让我们一起来观察它们的变化吧！

3.观察与记录

在实验过程中，你们需要仔细观察铁制品在不同环境下的变化。记录下铁制品生锈的时间、程度以及环境条件等。同时，你们也可以观察一下铁锈的颜色、形状等特征。

4.小组讨论

实验结束后，我们将进行小组讨论。每个小组成员都要分享自己的观察结果和感受，并讨论一下铁生锈的原因。你们可以相互交流一下自己的观点和疑问。

5.知识讲解

根据你们的讨论结果，我会进行知识讲解。我会向你们解释铁生锈的原理，包括铁与氧气、水蒸气的反应过程。同时，我还会告诉你们如何防止铁制品生锈，以及铁锈的主要成分是什么。

6.实践与应用

在课堂上，我会给你们一些铁制品，让你们亲自动手进行实验，观察铁生锈的情况。通过实践，你们可以更好地理解和掌握铁生锈的原理和防止铁制品生锈的方法。

7.总结与反思

最后，我们来进行总结与反思。我会引导你们回顾一下今天的学习内容，加深对铁生锈知识的理解。同时，你们可以思考一下如何将所学知识应用到生活中去，防止铁制品生锈，提高生活质量。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述铁生锈的原因和过程。

-学生能够解释铁锈的主要成分及其对铁制品的影响。

-学生能够运用所学的知识，提出防止铁制品生锈的合理方法。

2.过程与方法：

-学生能够通过实验观察和记录铁生锈的过程。

-学生能够在小组讨论中有效地沟通和交流自己的观察结果和想法。

-学生能够通过实践活动，提高实验操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：

-学生应该对科学实验产生兴趣，对探究