Day2-分析人物描写-心理描写-方法讲解.pdf

分析人物描写-心理描写-方法讲解

分析人物的心理描写是小学阶段的常考题型，这类题型

究竟有哪些答题技巧和方法呢？赶紧一起来学习吧！

知识呈现

六年级心理描写考点

找出文中运用心理描写的句子

心理描写

赏析心理描写的作用

例题讲解

从画线句子中你体会到了什么？

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。“走吧，您不是说买菜

回来就走吗？”“好啦好啦，没看我正忙呢吗？”我心想：真奇

怪，该是我有理的事情，不是吗？我不是一直在等着，母亲不是

答应过了吗？

整个上午我就跟在母亲腿底下：“去吗？去吧，走吧，怎么

还不走啊？走吧……”我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，

看着她做完一件事又去做一件事，我还没有她的腿高，那两条不

停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在

我身上，我好几次差点儿绞在它们中间被它们碰倒。

“下午吧，”母亲说，“下午，睡醒午觉再去。”母亲说：

“下午，准去。”但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还不晚。我看看天，

问母亲：“还不晚，还去吗？”妈妈回答：“去。”我着急地说：

“走吧？”妈妈却说：“洗完衣服。”这一次不能原谅，我不知

道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她

洗，我一声不吭，盼着。我想我这次再也不离开半步，再也不把

觉睡过头。我想只要衣服一洗完就马上拉起她就走，决不许她再

耽搁下去。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着

光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉

到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去，沉郁下去，越来越远，

越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

结合题干分析答题要求

仔细阅读题干，发现该问题其实考查的是人物描写方法的判断

以及赏析。

抓关键词判断描写方法

仔细阅读画线句子，结合句子内容和关键词“心想”“奇

怪”，可以判断该句子是对作者心理活动的描写，因此运用了

心理描写。

结合文章内容分析描写方法的作用

画线句子主要写“我”听见母亲回应后的心理，表现了“我”

对于母亲责备和爽约的不满，也表达了我想让母亲履行承诺带

我出去的迫切心情。

组织语言，整理答案

画线句子运用了心理描写，主要写“我”听见母亲回应后，

对于母亲责备和爽约的不满，也表达了我想让母亲履行承诺带

我出去的迫切心情。

画线句子是对人物的心理描写，请你赏析其作用。

到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，

拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶

里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄

灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色

深沉，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖

桶里点亮后用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客

栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子。好一阵功夫，哈克焦急地

等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯笼闪一下

光，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了有好

几个小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因为害怕

和兴奋，心脏快要炸裂了。不安中，哈克已不知不觉地接近那条小

巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得

憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点呼吸，

这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他

身边跑过。

“快逃！”他说，“快逃命！”

他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去。哈克的速

度