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统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《走近科学家》教学设计及反思

【教材分析】

《走近科学家》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第二单元《学科学爱科学》中的一篇重要课文。本单元旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探究精神，而《走近科学家》则通过具体科学家的事迹和精神，引导学生深入理解科学探索的艰辛与伟大，学习科学家们的优秀品质。

一、教材内容概述

《走近科学家》这篇课文以“科学家”为核心，通过讲述不同领域科学家的故事，如王建宇研究量子通信设备、屠呦呦发现青蒿素等，展现科学家们在探索未知世界、攻克科技难关中的不懈努力和卓越贡献。课文不仅介绍了科学家们的具体成就，还深入探讨了他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神品质，以及这些品质对科学进步和社会发展的重要意义。

二、教学目标

1、知识与技能：学生能够了解几位著名科学家的生平和主要成就，理解科学家精神的基本内涵。

2、过程与方法：通过听故事、看图片、讨论交流等方式，引导学生感受科学家们的精神风貌，培养他们的科学思维能力和探究精神。

3、情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的科学精神，树立为科学事业贡献力量的远大理想。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解科学家们的精神品质，学习他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神。

教学难点：如何将科学家们的精神品质内化为学生的自觉行动，培养他们的科学精神和探究能力。

四、学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对科学家的故事和成就充满了好奇和向往。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，可能对科学家们的精神品质理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，如讲述故事、展示图片、观看视频等，帮助学生更好地理解和感受科学家们的精神风貌。

五、教学策略建议

1、故事导入：以科学家们的生动故事为导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。

2、情感共鸣：通过讲述科学家们在探索科学过程中的艰辛与成就，引发学生的情感共鸣，让他们感受到科学家们的伟大和不易。

3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对科学家精神的理解和感悟，培养他们的合作意识和表达能力。

4、实践活动：设计一些与科学家精神相关的实践活动，如科学小实验、科学小制作等，让学生在实践中体验科学的乐趣和价值，培养他们的探究精神和创新能力。

5、榜样引领：引导学生寻找身边的科学榜样，如科技工作者、发明家等，了解他们的故事和精神，激发他们的学习动力和追求科学真理的热情。

【教学过程】

教学环节

教学内容

教学方法

教学时间

教学目标

一、导入新课

1.播放一段关于科学家的纪录片片段，展示科学家们在实验室里专注工作、进行科学探索的场景。

2.提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们心目中的科学家是什么样子的呢？”引导学生思考科学家的形象和工作。

视频导入法、提问法

5分钟

激发学生对科学家的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“走近科学家”。让学生初步了解科学家的工作场景和形象。

二、新课讲授

1.认识著名科学家

（1）展示几位著名科学家的图片，如牛顿、爱迪生、居里夫人等。

（2）介绍这些科学家的主要成就和贡献，如牛顿发现万有引力定律、爱迪生发明电灯、居里夫人发现镭元素等。

（3）提问学生：“这些科学家的成就对我们的生活有什么影响呢？”引导学生思考科学家的贡献对社会的意义。

图片展示法、介绍法、提问法

15分钟

帮助学生认识著名科学家及其成就，了解科学对人类社会的重要贡献。培养学生的知识储备和思考能力。

2.科学家的故事

（1）讲述一些科学家的成长故事和科学探索历程，如牛顿在苹果树下的思考、爱迪生经过无数次失败发明电灯等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己从这些故事中得到的启发和感悟。

（3）教师引导学生总结科学家的品质和精神，如好奇心、坚持、创新等。

故事讲述法、小组讨论法、引导总结法

15分钟

通过科学家的故事，让学生了解科学家的成长经历和探索精神，培养学生的品德素养和价值观。

3.科学家就在我们身边

（1）介绍一些当代科学家的事迹，如屠呦呦发现青蒿素、袁隆平培育杂交水稻等。

（2）引导学生发现身边的科学家，如学校的科学老师、科技企业的研发人员等。

（3）提问学生：“我们可以从身边的科学家身上学到什么呢？”鼓励学生向身边的科学家学习。

介绍法、引导发现法、提问法

15分钟

让学生认识到科学家不仅存在于历史和课本中，也在我们的身边。培养学生的观察能力和学习意识。

三、巩固练习

1.科学家故事分享会

（1）让学生在课前准备一个科学家的故事，在课堂上进行分享。

（2）组织学生进行互动交流，对分享的故事进行提问和