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统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《争做未来科学家》教学设计及反思

【教材分析】

《争做未来科学家》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第二单元《学科学爱科学》中的核心课文。该课文旨在通过引导学生了解科学家的童年故事和科学精神，激发他们对科学的兴趣和热爱，培养他们成为未来科学家的志向和素养。

一、教材内容概述

《争做未来科学家》课文通过展示科学家如李四光、法布尔等人的童年故事和科学探索经历，强调科学家精神的重要性和对科技进步的贡献。课文不仅讲述了科学家们从小爱科学、勇于探索、勤于思考的精神品质，还引导学生思考如何利用科学知识和方法解决生活中的问题，从而培养他们成为未来科学家的潜质。

二、教学目标

1、知识与技能：学生能够了解科学家的童年故事和科学精神，掌握基本的科学知识，了解科学方法的应用。

2、过程与方法：通过观看视频、阅读故事、讨论交流等方式，引导学生深入理解科学家精神，学习科学方法，培养他们的观察、思考和探究能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们勇攀高峰、敢为人先、勤奋好学、乐于探索的科学精神，树立成为未来科学家的志向。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解科学家精神的重要性，学习科学知识和方法，培养他们对科学的兴趣和热爱。

教学难点：如何将科学家精神内化为学生的自觉行动，培养他们的探究精神和科学素养，以及如何利用科学知识解决生活中的问题。

四、学情分析

三年级学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对周围世界充满好奇和探索欲望。然而，他们的注意力容易分散，自我控制能力较弱，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。同时，他们正处于道德品质和社会性发展的初步形成阶段，需要通过教育引导来培养他们的责任感和探索精神。

五、教学策略建议

故事导入：以科学家们的童年故事为导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。

情境教学：通过创设具体的科学情境，让学生在情境中学习、体验科学知识的乐趣和价值，培养他们的科学思维和探究能力。

互动讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，分享自己对科学家精神的理解和感悟，培养他们的合作意识和表达能力。

实践活动：设计一些与科学知识相关的实践活动，如小实验、小制作等，让学生在实践中学习科学知识，掌握科学方法，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

榜样引领：引导学生以科学家为榜样，学习他们的精神品质和科学态度，树立成为未来科学家的志向。

六、教学评估与反馈

在教学过程中，教师应注重对学生学习情况的评估和反馈。通过课堂观察、小组讨论、作业检查等方式，了解学生对科学知识的掌握情况和科学精神的培养情况。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维能力。针对学生的学习情况，教师应及时调整教学策略和方法，以确保教学目标的达成。

【教学过程】

教学环节

教学内容

教学方法

教学时间

教学目标

一、导入新课

1.播放一段关于未来科技的视频，展示充满想象力的高科技场景，如飞行汽车、智能机器人、太空城市等。

2.提问学生：“同学们，你们看到这些未来科技有什么感受呢？你们想成为创造这些科技的人吗？”引导学生对未来科技产生向往，引出本节课的主题“争做未来科学家”。

视频导入法、提问法

5分钟

激发学生对未来科技的兴趣和成为科学家的愿望，引出课题，让学生初步思考未来科技与自己的关系。

二、新课讲授

1.科学家的品质

（1）展示一些著名科学家的事迹图片，如牛顿、爱因斯坦、屠呦呦等。

（2）引导学生分析这些科学家身上具有的品质，如好奇心、坚持、创新、合作等。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己认为成为科学家还需要具备哪些品质。

（4）教师总结学生的讨论结果，强调科学家品质的重要性。

图片展示法、引导分析法、小组讨论法、总结法

15分钟

帮助学生了解科学家的品质，引导学生思考自己需要培养哪些品质才能成为科学家，培养学生的分析能力和合作精神。

2.科学探索的方法

（1）通过案例讲解科学探索的一般方法，如观察、提问、假设、实验、验证等。

（2）让学生结合具体的科学小实验，如用醋和小苏打产生气泡的实验，体验科学探索的方法。

（3）提问学生在实验过程中运用了哪些科学方法，有什么收获。

（4）教师引导学生总结科学探索方法的要点和意义。

案例讲解法、实验体验法、提问法、引导总结法

15分钟

让学生了解科学探索的方法，通过实验体验加深理解，培养学生的实践能力和科学思维。

3.树立科学梦想

（1）邀请学生分享自己的科学梦想，如发明一种新型环保材料、探索宇宙奥秘等。

（2）组织学生讨论如何实现自己的科学梦想，需要做哪些努力。

（3）教师引导学生制定短期和长期的科学学习计划，为实现梦想打下基础。

分享法、小组讨论法、引导制定计划法

15分钟

激发