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2.6做一个测量纸带（教学设计）一年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《一年级上册科学教科版》的2.6课“做一个测量纸带”旨在让学生通过实践活动，掌握测量工具（直尺）的使用，培养学生的观察、操作和思考能力。内容主要包括学习使用直尺进行测量，记录数据并做出简单的纸带。

此节课依据一年级学生的认知发展特点，采用实物操作、小组合作等方式进行教学。课程内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在实践中感受科学的乐趣。通过本节课的学习，学生能理解测量的基本概念，学会使用直尺进行测量，并能够记录和表达测量结果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过实践活动，让学生掌握测量工具（直尺）的使用，学会观察、操作和思考。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通与表达技能。此外，通过记录和表达测量结果，培养学生的数据处理能力。总之，本节课的核心素养目标包括科学探究、实践操作、团队合作、沟通表达和数据处理等方面，以符合新教材的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识直尺：本节课的重点是让学生认识直尺，了解直尺的构造和功能，包括刻度、零刻度线、量程等。

（2）学会测量：学生需要掌握使用直尺进行测量的方法，包括如何放置直尺、如何读取刻度值等。

（3）记录和表达测量结果：学生要学会将测量结果进行记录和表达，包括数据的书写、单位的标注等。

（4）制作纸带：学生需要学会根据测量结果制作纸带，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学难点

（1）直尺的使用：对于一年级学生来说，掌握直尺的正确使用方法是一个难点，包括如何放置直尺、如何读取刻度值等。

（2）数据的记录和表达：学生需要在测量过程中准确记录数据，并能够规范地表达测量结果，这是一个难点。

（3）制作纸带：制作纸带需要学生动手操作，对于一年级学生来说，这是一个实践性较强的环节，可能存在一定的困难。

（4）理解测量概念：测量是一个抽象的概念，学生需要通过实践活动才能真正理解测量的意义和方法，这是一个难点。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解直尺的构造、测量方法和制作纸带的过程，让学生掌握相关知识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作直尺进行测量，制作纸带，培养动手能力和实践能力。

（3）小组合作学习：学生分组进行测量和制作纸带，培养团队合作意识和沟通能力。

（4）引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，激发学生的思考和探索能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过展示图片或实物，引导学生发现测量需求，激发学生的兴趣。

（2）实践环节：学生分组进行测量活动，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

（3）制作纸带：学生根据测量结果制作纸带，教师引导学生思考如何记录和表达测量数据。

（4）展示评价：学生展示自己的纸带作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示直尺的构造、测量方法和制作纸带的步骤，清晰展示测量过程。

（2）视频：教师播放测量和制作纸带的示范视频，让学生更直观地了解操作过程。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线测量工具进行测量实践，提高学生的操作技能。

（4）实物资源：教师准备直尺、纸张等实物资源，让学生亲身体验测量和制作纸带的过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的魅力或特点。

简短介绍测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解测量的定义，包括其主要组成元素或工具。

详细介绍测量工具——直尺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.测量实践活动（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生深入了解测量的特性和重要性。

过程：

教师演示如何使用直尺进行测量，并让学生亲自动手进行测量实践。

学生在教师的指导下，独立进行测量活动，记录数据。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每位学生都能正确掌握测量方法。

4.制作纸带（15分钟）

目标：培养学生的动手能力和创新能力。

过程：

学生根据测量结果制作纸带，教师引导学生思考如何记录和表达测量数据。

学生分组进行制作，互相协助，确保纸带的准确性和