八年级语文上册 第一单元 5亲爱的爸爸妈妈教案 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈教案新人教版

教材分析

《八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈》是人教版语文教材八年级上册第一单元的第五篇文章，主要内容是通过一封亲爱的爸爸妈妈的信，表达了作者对父母的感激之情和对家庭的珍视。本文以情感人，以情育人，教育学生学会感恩，懂得珍惜家庭亲情。通过对文章的深入学习，让学生理解父母的爱，培养学生的家庭责任感，进一步提高学生的情感素养和道德修养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《亲爱的爸爸妈妈》，让学生能够运用语文知识进行有效的沟通与表达，培养学生的语言能力。同时，通过分析文章中的情感表达，提升学生的思维品质，培养学生的情感态度和价值观。此外，通过欣赏和分析文章的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。最后，通过学习作者对家庭的珍视和感恩之情，引导学生理解家庭的重要性，传承和弘扬家庭文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过类似的表达亲情和家庭的文章，对文章的结构、主题和情感表达有一定的理解。同时，学生通过日常生活和学习，已经具备了一定的感恩意识和家庭观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对亲情和家庭主题的文章通常比较感兴趣，他们开始更加关注家庭亲情，并有一定的情感共鸣。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够通过课文学习提取信息、分析问题和表达观点。在学习风格上，学生偏好互动和参与式的学习方式，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解和运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章中的深层次情感表达时可能存在一定的难度，特别是对于如何将情感转化为具体的语言表达。此外，学生可能在如何从文章中提炼出关键信息和分析作者观点方面遇到挑战。此外，学生可能需要指导和鼓励来更好地表达自己的亲情观和家庭观，以及如何将这些价值观应用到日常生活中。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、白板、教材《亲爱的爸爸妈妈》、学生笔记本。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem(LMS)、纸质或电子版的教案和课件。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频资料（关于家庭和亲情的短片或纪录片）、在线阅读平台（如有）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感表达练习、写作活动、多媒体展示、互动式提问、小组分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否写过给父母的信或者向他们表达过感激之情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亲情的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本概念和情感表达。本文通过一封亲爱的爸爸妈妈的信，表达了作者对父母的感激之情和对家庭的珍视。这种情感表达是我们在日常生活中也可以运用的。

2.案例分析：接下来，我们来看一下文章的具体内容。这个案例展示了作者如何通过信件表达对父母的感激之情，以及它如何帮助我们理解家庭的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对父母的感激之情和家庭的珍视这两个重点。对于如何表达情感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭亲情相关的实际问题。

2.情感表达练习：为了加深理解，我们将进行一个情感表达练习。这个练习将演示如何表达对家人的感激之情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情感表达练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中表达对家人的感激之情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了如何通过文章表达亲情和感激之情，也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如