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设计绘画作品（教学设计）第一册信息技术北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

设计绘画作品（教学设计）第一册信息技术北京版

教学内容

本节课的教学内容来自《第一册信息技术北京版》的第五章节“设计绘画作品”。本章节主要引导学生运用信息技术手段进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。

教学内容包括：

1.学习绘画的基本技巧，如线条、形状、颜色等；

2.熟悉绘画软件的操作界面和功能；

3.创作一幅具有个性和创意的绘画作品；

4.学会欣赏和评价他人的绘画作品，提高审美能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息素养、创新思维、审美能力和团队协作精神。具体目标如下：

1.信息素养：通过绘画软件的学习和运用，提高学生搜集、处理信息的能力，增强信息技术应用意识。

2.创新思维：鼓励学生发挥个性和创造力，创作出具有独特风格的绘画作品。

3.审美能力：引导学生学会欣赏美、评价美，提高审美标准，培养审美情趣。

4.团队协作：在课堂活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力，加强团队精神。

学情分析

在《第一册信息技术北京版》的第五章节“设计绘画作品”中，我们将引导学生运用信息技术手段进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。为了更好地开展教学活动，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入分析。

1.学生层次

根据我校学生的实际情况，本章节主要面向小学四年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满热情。同时，他们已经具备了一定的信息技术基础，如上网、使用办公软件等。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们充分发挥自身优势，创作出富有创意的绘画作品。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。但在绘画软件的使用上，部分学生可能还较为陌生。因此，教师在教学过程中应注重软件操作的讲解和示范，让学生快速掌握绘画技巧。

（2）能力方面：学生在绘画方面的能力参差不齐，有的学生具有较高的绘画基础，而有的学生则相对薄弱。针对这一情况，教师应因材施教，对绘画基础较好的学生提出更高的要求，对绘画基础薄弱的学生给予更多的指导和鼓励，使他们在绘画创作中取得进步。

（3）素质方面：学生在创新思维、审美能力、团队协作等方面存在差异。教师应通过丰富多样的教学活动，激发学生的创新意识，提高他们的审美能力，培养团队协作精神。

3.行为习惯

在教学过程中，我们发现部分学生存在以下行为习惯，对课程学习产生了一定的影响：

（1）注意力不集中：部分学生在课堂活动中容易分心，影响学习效果。教师应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

（2）缺乏自主学习能力：部分学生习惯于依赖教师，缺乏自主探索和解决问题的能力。教师应引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。

（3）团队合作意识不强：部分学生在团队活动中表现出不积极参与、依赖他人等现象。教师应加强团队协作教育，培养学生的团队意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标和学习者特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解绘画基本技巧、绘画软件操作和审美原则等方面，教师采用讲授法进行传授，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：通过分析优秀绘画作品，使学生了解绘画创作的方法和技巧，提高审美能力。

（3）项目导向学习：以小组为单位，学生自主选择绘画主题，完成绘画作品，培养团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们设计以下教学活动：

（1）绘画技巧讲解：教师通过展示优秀绘画作品，引导学生分析作品中的线条、形状、颜色等要素，讲解绘画技巧。

（2）软件操作实践：学生分组进行绘画软件操作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）创意绘画比赛：学生以小组为单位，围绕指定主题展开绘画创作，比一比哪个小组的作品最具创意和美感。

（4）作品欣赏与评价：学生互相展示作品，进行欣赏和评价，提高审美能力和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我们选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示绘画技巧、优秀作品等，方便学生理解和模仿。

（2）视频：播放绘画技巧教程视频，帮助学生更直观地掌握绘画方法。

（3）在线工具：利用信息技术手段，如网络绘画平台等，方便学生进行绘画创作和交流。

（4）绘画材料：为学生提供丰富的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，满足绘画创作需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“设计绘画作品”的学习内容，标记出有疑问或