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我们的地球家园5.各种各样的天气（教学设计）-二年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《二年级上册科学教科版》的“各种各样的天气”这一章节，旨在让学生了解和认识常见的天气现象，知道天气与人们生活的关系，培养学生对天气的关注和探究兴趣。本章节内容通过生动的图片和简单的文字，展示了晴天、雨天、雪天等不同天气现象，以及天气对人们生活的影响。

教学时，我会结合课本内容，引导学生关注身边的天气变化，通过观察、体验和交流，让学生了解不同天气的特点，认知天气与生活的关系。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如天气观察记录、设计自己的天气日历等，激发学生对科学的热爱和探究精神。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、观察与思考能力、表达与交流能力，以及创新与实践能力。通过探究不同天气现象，引导学生关注自然环境，提高对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。同时，通过观察、体验和交流，培养学生对天气现象的认知和理解，提高学生的观察与思考能力。在实践活动过程中，培养学生的动手操作能力和创新能力，让学生在实践中感受科学的乐趣。此外，本章节还注重培养学生的表达与交流能力，让学生能够用简单的语言描述天气现象，并能够与他人分享自己的观察和体验。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在生活中已经对天气有了一定的认识，能够分辨出晴天、雨天、雪天等基本天气现象。他们可能还了解一些天气变化的原因，如下雨是因为天空中有云朵，晴天是因为太阳出来等。此外，学生可能还具备一些简单的观察和描述能力，能够用简单的词语描述天气现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于二年级的学生来说，天气是一个与生活紧密相关的话题，他们往往对身边的自然现象感兴趣。因此，大部分学生应该对学习天气知识有一定的兴趣。在学习能力方面，二年级的学生具备了一定的观察、描述和表达能力，但他们的逻辑思维和分析能力还在发展中。因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和表达。在学习风格方面，学生个体差异较大，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，教师需要根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对复杂天气现象的理解和认知，如多云、阴天等；二是对天气变化原因的掌握，如大气环流、湿度等；三是对天气与生活关系的理解，如为什么下雨天要带伞等。针对这些困难，教师需要在教学中注重直观演示、实例讲解，引导学生通过观察、体验和交流，深入理解天气现象，建立起对天气与生活关系的认识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学生适量的帮助和指导，让他们在原有基础上得到提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学课件、天气预报器材、户外观察场地。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程资源库。

3.信息化资源：网络天气预报数据、相关天气现象的视频资料、天气图片集、互动学习软件。

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、讨论、小组合作、实践活动、游戏互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“各种各样的天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解天气知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、PPT等信息化手段，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“各种各样的天气”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于天气的有趣故事，引出“各种各样的天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解天气知识点，如晴天、雨天、雪天的形成原因和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教