一年级语文上册 第三单元 汉语拼音 10 ɑo ou iu教案 新人教版.docx

一年级语文上册第三单元汉语拼音10ɑoouiu教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自一年级语文上册第三单元《汉语拼音》中的10课，主要学习韵母ɑo、ou、iu的发音及其在词语中的应用。教学内容与学生已有知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了单韵母发音以及部分复合韵母，如ai、ei等，为本节课学习新的韵母ɑo、ou、iu打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富汉语拼音知识，提高拼读能力，为日后的汉字学习奠定坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习韵母ɑo、ou、iu的发音及其应用，提升学生的语音感知与表达能力，增强语感；其次，通过拼音练习，提高学生的拼读技巧，培养自主阅读的初步能力；再次，结合具体词语的认读，加强学生对汉语音韵规律的理解，激发学生对语言学习的兴趣；最后，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和交际能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：韵母ɑo、ou、iu的正确发音及其在词语中的应用。

难点：区分ɑo、ou、iu发音的细微差别，并能在实际拼读中正确运用。

解决办法及突破策略：

1.教师通过示范发音，引导学生跟读，使用直观的口腔图示辅助学生理解发音部位，强化记忆。

2.设计对比练习，如找出发音相似的字词，让学生在实践中区分三个韵母的发音差异。

3.利用多媒体教学资源，播放标准发音视频，让学生模仿练习，增强语感。

4.创设游戏化教学情境，如拼音接龙、拼读竞赛等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，给予更多发音练习机会，帮助他们克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材——《一年级语文上册》新人教版。提前告知学生预习第三单元《汉语拼音》10课内容，准备课堂讨论。

2.辅助材料：

a.准备包含ɑo、ou、iu韵母的词语卡片，用于课堂教学和小组活动。

b.制作ɑo、ou、iu韵母发音口腔图示，帮助学生理解发音部位。

c.搜集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如卡通动画、拼音歌曲等，以增强课堂趣味性。

d.准备拼音练习册和测试题，用于课堂练习和课后作业。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

a.将教室座位分成几个小组，便于进行小组讨论和合作活动。

b.在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

c.在黑板旁边设置一个拼音卡片展示区，方便教师随时展示和回顾教学内容。

d.确保教室光线充足，音响设备正常，为学生创造一个良好的学习环境。

5.其他准备：

a.与班主任沟通，了解学生的基本情况，如有特殊需求的学生，提前做好个别辅导准备。

b.准备课堂奖励物品，如小红花、贴纸等，以激励学生积极参与课堂活动。

c.与其他学科教师沟通，了解学生近期学习状态，以便更好地调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解韵母ɑo、ou、iu的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能发现ɑo、ou、iu之间的区别吗？”激发学生思考，为课堂学习韵母发音做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习拼音的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的韵母ai、ei、ui，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解韵母ɑo、ou、iu的发音及其应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕韵母发音问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对韵母ɑo、ou、iu的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对韵母发音的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与韵母相关的拓展知识，如韵母的来源、拼音发展史等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培