培养自信才智初中心理教学设计.docx

培养自信才智初中心理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解和认识自己的心理特点，培养学生的自信心和才智，提高学生的心理素质。

2.教学重点：学会自我认识，培养自信品质。

3.教学难点：如何引导学生正确面对自己的不足，积极调整心态，增强自信心。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解心理健康知识，引导学生了解自我，培养自信。

2.案例分析法：通过分析典型个案，使学生更加深入地理解心理健康的重要性。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，相互启发，共同成长。

四、教学过程

1.导入：通过简单的心理测试，引起学生对心理健康的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解心理健康的基本概念，引导学生认识自己的心理特点。

3.案例分析：分析典型案例，使学生了解心理健康的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的经验和感受，互相启发。

5.总结讲解：总结课堂教学内容，强调心理健康的重要性。

6.课后作业：布置相关的心理练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习积极性。

2.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生的理解和应用能力。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

核心素养目标

1.自我认知：通过本节课的学习，学生能够正确认识自己的心理特点，理解自己的优点和不足，并学会如何调整心态，增强自信心。

2.情感管理：学生能够学会控制自己的情绪，正确面对生活中的挫折和压力，保持积极的心态。

3.人际交往：学生能够掌握与他人有效沟通的技巧，理解他人的需求和感受，建立良好的人际关系。

4.团队协作：学生能够在小组讨论中积极参与，与团队成员共同完成任务，培养团队协作能力。

5.创新思维：学生能够勇于思考，敢于尝试新方法，解决问题时能够灵活运用各种策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生正确认识自己的心理特点，理解自己的优点和不足。

2.学生掌握与他人有效沟通的技巧，建立良好的人际关系。

难点：

1.如何引导学生正确面对自己的不足，积极调整心态，增强自信心。

2.学生如何在小组讨论中积极参与，培养团队协作能力。

解决办法：

1.通过讲解心理健康知识和分析典型案例，帮助学生深入了解自己的心理特点，引导他们正确面对自己的不足，积极调整心态，增强自信心。

2.组织小组讨论活动，引导学生积极参与，提供具体可行的沟通技巧和团队协作策略，培养学生的团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合心理健康教育的特点，本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和互动式教学法。

-讲授法用于传授心理健康的基本概念和理论知识。

-案例分析法通过分析典型个案，使学生深入理解心理健康的重要性。

-小组讨论法引导学生分享经验、互动交流，培养团队协作和沟通能力。

-互动式教学法鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.设计具体的教学活动

-心理健康知识问答：通过抢答方式，激发学生学习兴趣，检验学生对心理健康知识的掌握。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，练习沟通技巧和解决问题的能力。

-心理测试：组织学生进行简单心理测试，引导他们了解自己的心理特点。

-小组讨论：学生围绕案例展开讨论，分享自己的观点和经验，培养团队协作能力。

-心得分享：邀请学生分享学习心理健康后的感悟和成长，增强课堂凝聚力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示心理健康的基本概念、案例分析及讨论题目，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与心理健康相关的短视频，帮助学生形象地了解心理健康的重要性。

-在线工具：运用在线调查问卷、互动游戏等工具，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

-教材和辅导资料：提供相关教材和辅导资料，方便学生课后复习和拓展学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的基本概念和心理特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健