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4同学相伴（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册第六单元“4同学相伴”。本单元主要围绕“同学相伴”的主题，让学生了解和感悟与同学相处的重要性，学会珍惜友谊，懂得如何与同学和谐相处，共同成长。

教学主要包括以下几个部分：

1.同学相伴的意义：让学生了解同学之间的陪伴、关心、帮助对于个人成长的重要性。

2.学会尊重：教育学生尊重他人，尊重他人的不同，不嘲笑、不歧视他人。

3.合作共赢：培养学生团队合作的精神，学会在集体中共同进步，实现共赢。

4.友谊的力量：让学生感悟友谊的力量，学会珍惜友谊，与朋友共同成长。

5.拓展活动：组织学生进行相关的实践活动，培养学生的实践能力和团队协作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.道德情感：通过学习，让学生感受到与同学相伴的温暖，培养学生的同情心、爱心和责任心，使他们在与同学的交往中能够展现出良好的道德情感。

2.法治意识：通过教学，让学生了解并初步建立起法律意识，知道尊重他人、保护友谊的重要性，从而在日常生活中能够自觉地遵守法律法规，维护良好的社会秩序。

3.社会适应性：通过学习，让学生更好地适应社会环境，学会在集体中生活、学习和交往，培养他们的团队合作精神，增强社会适应能力。

4.思维能力：通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力，使他们能够独立思考，对于同学之间的相处问题能够提出自己的见解和解决办法。

5.实践能力：通过拓展活动，让学生在实践中体验与同学和谐相处、共同成长的过程，培养学生的动手操作能力和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了关于友谊、尊重、合作等方面的知识，对于同学之间的相处有了一定的了解。他们已经能够认识到友谊的重要性，懂得尊重他人，但在实际操作中可能还存在着一些问题，如如何处理与同学的矛盾、如何与他人合作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于友谊、合作等主题比较感兴趣，他们善于通过故事、游戏等方式学习新知识。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，但在处理实际问题时，可能还需要老师的引导和帮助。在学习风格上，学生们喜欢互动式、参与式的学习方式，通过实践操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）理解同学相伴的意义，认识到与同学和谐相处的重要性；

（2）学会尊重他人，不嘲笑、不歧视他人，尤其是在日常生活中能够做到这一点；

（3）掌握合作共赢的方法，能够在集体中发挥自己的作用，实现共同进步；

（4）感悟友谊的力量，珍惜友谊，与朋友共同成长；

（5）在实践活动中，如何将所学知识运用到实际问题中，解决与同学的相处问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学PPT和教学素材，包括与课程相关的故事、图片、视频等；

-纸质教材和辅助材料，如练习册、卡片等；

-教学用具，如白板笔、黑板擦、教学卡片等。

2.课程平台：

-班级微信群或学习平台，用于发布课程通知、分享教学资源等；

-校园网或教育平台，用于访问和学习相关的在线资源。

3.信息化资源：

-与课程相关的在线教学资源，如教育网站、教学APP等；

-在线视频和教学素材，如故事动画、合作游戏等。

4.教学手段：

-讲述法：通过讲解、讲述等方式传授知识；

-互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力；

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识；

-小组合作法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力；

-实践操作法：组织学生进行实践操作，将所学知识运用到实际问题中。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关故事视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为同学之间的陪伴意味着什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步了解课程内容。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程