高中化学 第三单元 化学与材料的发展 课题2 金属材料教案2 新人教版选修2.docxVIP

高中化学第三单元化学与材料的发展课题2金属材料教案2新人教版选修2

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

新人教版选修2《化学与生活》第三单元“化学与材料的发展”课题2“金属材料”，主要内容包括：

1.金属的物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

2.金属的化学性质，如金属与氧气、酸、盐等物质的反应。

3.常见金属的分类及应用，如铁、铜、铝、钠等。

4.金属材料的制备方法，如冶炼、铸造、锻造等。

5.金属材料的性质与用途，如不锈钢、纯铁、钛合金等。

本节课的教学重点为金属的物理性质、化学性质及金属材料的分类和应用，教学难点为金属的化学性质和金属材料的制备方法。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：学习金属的物理性质和化学性质，培养学生实验操作能力和观察能力，激发学生的创新思维。

2.科学思维与科学决策：通过分析金属材料的分类和应用，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学决策意识。

3.科学态度与价值观：了解金属材料在人类社会中的重要作用，培养学生珍视科学知识、关爱自然的价值观。

4.科学交流与团队合作：在课堂讨论和实验活动中，培养学生与他人合作、交流、分享科学探究成果的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了金属的物理性质和化学性质，对金属的导电性、导热性、延展性等有一定的了解。同时，学生也掌握了金属与氧气、酸、盐等物质的反应。此外，学生还了解了一些常见金属材料的名称和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生具有较强的学习兴趣，尤其是对实验操作和观察感兴趣。学生在实验操作、观察和分析方面具有一定的能力，但部分学生在理论知识的理解和应用方面可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察来学习，有的喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属的化学性质时，学生可能对金属与氧气、酸、盐等物质的反应原理理解不够深入，难以运用到实际问题中。在金属材料的分类和应用方面，学生可能对不同金属材料的性质和用途混淆，难以区分和记忆。此外，学生在实验操作中可能存在安全意识和实验技能不足的问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法。通过讲授法介绍金属的物理性质和化学性质，实验法让学生亲身体验金属的性质，讨论法促进学生对金属材料分类和应用的理解，案例分析法帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示金属材料的日常生活图片，引发学生对金属材料的兴趣，激发学生的学习动机。

b.讲授环节：教师以PPT形式呈现金属的物理性质和化学性质，结合实验现象进行讲解，让学生理解金属的基本性质。

c.实验环节：学生分组进行金属性质的实验，观察金属与氧气、酸、盐等物质的反应，培养学生的实验操作能力和观察能力。

d.讨论环节：学生分组讨论金属材料的分类和应用，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

e.案例分析环节：教师呈现金属材料在现实生活中的应用案例，引导学生运用所学知识分析案例，提高学生的知识运用能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示金属的物理性质和化学性质、金属材料的分类和应用等知识点，以便学生更好地理解和掌握。

b.实验器材：准备金属样品、氧气、酸、盐等实验试剂和器材，为学生提供实验操作的机会。

c.视频资源：播放金属材料制备和应用的相关视频，帮助学生形象地了解金属材料的生产和应用过程。

d.在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，检查学生对金属材料知识点的掌握情况。

e.案例素材：收集金属材料在现实生活中的应用案例，如不锈钢餐具、铝合金门窗等，用于案例分析环节。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属材料的分类和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属材料的分类和应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目