音乐教育教案.docx

音乐教育教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人音版小学四年级音乐教科书第五单元第一课《茉莉花》。茉莉花是中国传统名花，被誉为“花中君子”，在教材中以歌曲形式呈现，歌词优美，旋律亲切动人，易于学生学唱。本节课通过学习歌曲《茉莉花》，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。同时，通过歌曲学唱，提高学生的音乐技能和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《茉莉花》这首歌曲，让学生感受中国传统文化的魅力，提高他们对音乐的审美鉴赏能力，培养音乐欣赏的习惯。

2.音乐表现力：通过学唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感和美感。

3.音乐创造力：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过改编歌词、设计动作等方式，展现他们对音乐的独特理解。

4.音乐合作精神：通过小组合作演唱、演奏等形式，培养学生的团队协作能力，让他们在音乐活动中体验到合作的重要性。

5.音乐文化认知：通过学习《茉莉花》这首歌曲，让学生了解中国传统文化背景，增强他们对音乐文化差异的认识和尊重。

6.音乐情感态度：通过音乐教学，培养学生积极向上的音乐情感态度，使他们能够在生活中更好地面对困难和挑战。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《茉莉花》的歌词记忆和演唱技巧。

2.对中国传统文化的理解和鉴赏能力的提升。

难点：

1.歌曲中旋律的掌握，尤其是音准和节奏。

2.对《茉莉花》背后的文化内涵的理解。

解决办法：

1.对于歌曲的歌词记忆和演唱技巧，可以通过分组练习，让学生相互纠正和指导，提高演唱能力。同时，老师可以示范演唱，让学生跟随模仿，加强记忆。

2.对于中国传统文化的理解和鉴赏能力的提升，可以通过多媒体展示茉莉花的背景知识，引导学生主动探究，增强他们的文化认知。同时，老师可以设计相关活动，如讨论、小组合作，让学生在实践中学习和体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《茉莉花》这首歌曲的乐谱或相关的学习资料，以便于他们学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备茉莉花的图片，让学生观察茉莉花的外貌特征；可以准备茉莉花的相关视频，让学生了解茉莉花的生长环境和习性；还可以准备茉莉花的歌词翻译，让学生更好地理解歌词的含义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生自己动手制作简单的音乐器材，如打击乐器，需要准备相应的材料和工具，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生进行小组讨论和合作；在教室的一角设置实验操作台，供学生进行实验活动使用。

5.教学设备：确保教学所需的音响设备、投影仪、电脑等设备正常运行，以便于进行多媒体教学和课堂演示。

6.教学工具：准备白板笔、黑板擦等教学工具，以便于老师在课堂上进行板书和演示。

7.学生作业：准备相关的作业题目，以便于课后巩固学生的学习成果。

8.教学评价工具：准备相关的评价工具，如评价表、问卷调查等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《茉莉花》这首歌曲的基本概念。它是我国传统名花，被誉为“花中君子”，在音乐中以歌曲形式呈现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《茉莉花》在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于文化内涵的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐欣赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实验操作。这个操作将演示音乐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与