2.5 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史下册.docx

2.5安史之乱与唐朝衰亡教学设计2023-2024学年部编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“2.5安史之乱与唐朝衰亡教学设计2023-2024学年部编版七年级历史下册”

本节课的教学内容以部编版七年级历史下册的教材为主，主要讲述了唐朝由盛转衰的重要历史事件——安史之乱。教材通过详细的叙述，分析了安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，使学生能够理解这一历史事件在中国古代史上的重要地位。

在教学过程中，教师需要结合教材内容，引导学生深入了解安史之乱的历史背景，分析其原因，理解其过程，并从中认识唐朝的衰落。同时，教师还需注重对学生的启发和引导，使学生在学习过程中能够主动思考、探究，从而更好地理解和掌握本节课的知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.历史学科的核心素养：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史观点、方法和语言，对历史事物进行认识、分析和评价。

2.文化传承的核心素养：使学生了解唐朝盛衰的历史背景，认识安史之乱对中国古代历史的影响，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.社会参与的核心素养：通过分析安史之乱的原因和过程，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，使其在现实生活中能够积极参与社会事务，担当起民族复兴的使命。

4.创新思维的核心素养：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够在面对问题时提出独特的见解和解决方案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代史的基本了解，包括唐朝的盛世时期。他们对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握，同时对于历史事件的因果关系和发展脉络也有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于历史故事和人物较为感兴趣，对于生动有趣的历史事件容易产生学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行历史事件的原因和过程的分析。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论的方式进行学习，对于小组合作和探究学习有一定的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解安史之乱的复杂原因和过程方面，学生可能会遇到一定的困难。对于安史之乱对中国古代社会和历史发展的深远影响，学生可能难以全面理解。此外，如何引导学生从历史事件中提取和运用历史知识，以及如何培养学生的批判性思维和创新思维，也是教学过程中需要面对的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授安史之乱的基本知识；讨论法用于激发学生对安史之乱原因和影响的深入思考；案例研究法用于分析具体历史事件；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演唐朝皇帝、大臣、将领等角色，通过模拟朝会，探讨安史之乱爆发的原因，增强学生对历史事件的理解。

（2）实验：结合历史资料，学生分组研究安史之乱期间的历史文献，分析史料记载的可靠性，培养学生的批判性思维。

（3）游戏：设计一款关于唐朝盛衰的策略游戏，让学生在游戏中体验历史事件的发展过程，提高学生的历史思维能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论安史之乱对唐朝衰亡的影响，以及唐朝衰落对后世的历史教训，促进学生深入思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示安史之乱的历史背景、原因、过程和影响，帮助学生直观地理解历史事件。

（2）视频：播放有关安史之乱的纪录片，让学生通过视频资料更加生动地了解历史事件。

（3）在线工具：利用在线地图展示唐朝的疆域变化，让学生直观地感受唐朝的盛衰。

（4）历史文献：提供相关的历史文献资料，让学生阅读和分析，提高学生的历史素养。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关安史之乱的补充资料，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安史之乱与唐朝衰亡”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安史之乱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安史之乱的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍安史之乱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安史之乱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安史之乱的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解安史之乱的定义，包括其爆发的原因和基本过程。

详细介绍安史之乱的背景、原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安史之乱案例