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学而优教有方
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第3课信息使用应合理
一、教材分析
本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。
1．获取信息应分辨
信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。
2．处理信息有方法
通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。
3．网络世界不沉迷
信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。
本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。
二、学情分析
本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道健康地、负责任地使用信息技术。
（2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。
（3）知道合理处理信息的基本方法。
2．过程与方法
（1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。
（2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。
3．情感态度与价值观
（1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。
（2）增强信息安全的防范意识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）使学生真正做到健康地使用信息。
（2）使学生注意保障信息安全。
2．教学难点
（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。.
（2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。
五、设计思想
“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。
六、教学准备
1．资料准备
（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。
（2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。
（3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。
2．教学环境
多媒体网络机房，能连接到因特网上。
3．对学生的要求
学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网有哪些信誉好的足球投注网站、保存资料等基本操作。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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福尔摩斯断案——获取信息应分辨
情境导入
激发兴趣
一、真的假的？
1．课件展示生活中的常识和误区，以及网络中被广泛转载的相关信息，请同学们判断真假。
学生回答，教师揭晓答案。
2．教师：信息时代，我们的周围时刻充斥着各类信息，要想在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别信息真伪的基本方法。
二、案例分析
1．课件展示“微博事件”或网络、手机短信欺诈的案
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