《小马快跑——造型设计》精品教案.docxVIP

学而优教有方

PAGE2/NUMPAGES2

教学设计

课题：小马快跑——造型设计4课时

教学内容分析：

Scratch是一款非常有趣的图形化编程工具，可以用来制作动画，将故事生动地展现出来；能制作各类小游戏；还能制作一些功能各异的小程序，实现计算、画图等功能。

使用Scratch来编写程序并没有那么困难，因为它采用了积木式的编程方式，编程就像在玩积木。

我们只需要按照步骤找到对应的积木搭建起来，调整适当的参数，即可编写一个简单的程序Scratch让编程变得更加直观和有趣。

学情分析：

五年级的学生年龄特点是好奇心强、爱玩游戏，具备一定的信息素养，对于认识

Scratch非常有兴趣。本课设计的是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有的基础上训练学生进行巩固练习，达到灵活运用的目的。

教学目标：

1.知识与技能：学会切换角色的造型；学会绘制角色；学会复制角色并修改角色的参数及代码；学会使用移动指令和在1秒内滑行到xy指令；学会使用重复执行指令；学会移到最前面指令。

2.过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；

3.情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。

教学重点：学会切换指令、学会绘制方向，调用指令。

教学难点：角色的调整以及指令之间的相互连接关系。

教学准备：Scratch软件

教学过程：

教师活动

预设学生活动

设计意图

课时1

一、激趣导入

1.动画《小马快跑》视频

师：同学们，上课之前，我们先来看一个小动画。

（播放视频）

2.角色及场景分析

师：在这个小动画中，都有哪些角色？场景是什么？

小马是主角，两棵树是配角，动画展现了小马在森林里奔跑的场景。

3.运动分析

师：我们现在已经分析了动画里的角色，接下来，请同学在观察动画，这些角色在动画里，是怎么运动的？

主角小马并没有真正的移动，而是通过两棵树的移动衬托出了小马在奔跑。

师：今天这节课，我们就来完成《小马快跑》的动画制作。

主角登场

1.添加主角

删除默认的小猫角色，为故事添加奔跑的小马角色。

二、主角登场

1.添加主角

删除默认的小猫角色，为故事添加奔跑的小马角色。

2.为主角小马编写代码

师：同学们，我们的小马是奔跑的，说明它不是有一个形态，在造型中，我们可以查看它不同的形态，并把各个形态编写去小马的代码中去。

（1）每个角色会有一个或多个不同的造型，单击不同的造型，观察舞台上角色的变化。

单击“造型”选项卡；

查看小马不同的造型；

（2）编写代码

师：小马的不同造型是单个存在的，接下来，我们得让这些造型组合在一起，让小马动起来！

课时2一、绘制大树

师：孩子们，我们的主角已经登场，接下来，我们要来完成场景的布置。在场景中，我们可以看到有两颗大树，这两个大树，需要我们自己来绘制。

1.绘制树干

角色按钮单击绘制：

在绘图工具栏中单击“矩形”工具：

设置填充颜色

单击“无轮廓”按钮

★重点：使用“变形”工具，给矩形添加控制点，再通过控制点来调整树干。

2.绘制树冠

在绘图工具栏中单击“圆形”工具：

设置填充颜色

单击“无轮廓”按钮

单击“往后放”按钮让树冠放在树干的下一层：

★重点：使用“变形”工具，给椭圆添加控制点，再通过控制点来调整树冠。

3.自已动手绘制大树

4.修改角色名称

属性栏→角色→?“大树1”

二、远处的大树

师：为了营造出树林的场景，我们还需要添加一颗大树，放在远处。

1.在角色列表区，右击“大树1”角色，在弹出的快捷菜单中，单击“复制”命令，即可复制出一个新的角色一一“大树2”。

2.选中“大树2”角色，在角色属性栏中单击大小属性→100，将数值更改为50，按回车键确认。

3.在舞台中，调整“大树2”角色的位置。

课时3一、大树1代码设计

1.大树1位置定位最右侧在舞台上，把大树拖动到最右侧

使用该指令记录下当前位置。

2.大树1位置定位最左侧接着，把大树拖动到最左侧

使用该指令记录下当前位置，并修改时间为“5”秒。

3.增加重复指令

“大树1”角色代码执行一次后就停止了，需要增加重复指令执行这段代码。

二、大树2代码设计

参照“大树1”角色的代码编写方法，完成“大树2”角色的代码编写，完成后测试动画效果是否符合要求。

学生演示动画效果

课时4

一、完善代码

师：孩子们，我们的角色和代码都添加，设计完成了，但是，动画还有一些不够完美的地方。

1.调整两颗树的位置

根据动画里几个角色的位置关系，现在需要给“大树1”角色添加“外观”模块中的指令。给“大树2”角色添加指令。

二、技能练习

在《小马快跑》作品中绘制蘑菇角色，并编写蘑菇的代码，继续完善作品。

三、保