（2024年秋季版）七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 21 清朝前期的文学艺术教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展21清朝前期的文学艺术教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的21课“清朝前期的文学艺术”。该课节选自新人教版教材，具体内容涉及清朝前期的小说、戏剧、绘画、书法和音乐等艺术形式的发展。通过本节课的学习，学生将了解清朝前期的文学艺术特点及其在中国历史中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了明清时期的历史背景，对这一时期的政治、经济和社会有所认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解明清时期的文学艺术成就，从而全面把握这一时期的历史全貌。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析清朝前期的文学作品和艺术作品，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力，使其能够从多角度、多层面理解和认识历史。

2.历史理解：通过学习清朝前期的文学艺术特点及其发展背景，使学生能够理解文学艺术与社会历史的内在联系，认识文学艺术在历史发展中的作用。

3.时空观念：帮助学生建立清朝前期文学艺术发展的时间观念和空间观念，培养学生从时空角度认识历史问题的能力。

4.历史解释：引导学生运用所学知识对清朝前期的文学艺术现象进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

5.家国情怀：通过了解清朝前期的文学艺术成就，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）清朝前期的文学艺术特点：在本节课中，学生需要了解清朝前期的文学艺术特点，包括小说、戏剧、绘画、书法和音乐等艺术形式的发展。教师需要有针对性地讲解和强调这些特点，以便学生能够准确地掌握相关知识。

举例：清朝前期的小说以《红楼梦》为代表，展现了封建社会的衰落和人民的苦难。戏剧方面，京剧逐渐成为主流，具有鲜明的民族特色。绘画方面，清朝前期以写实为主，注重色彩和构图。书法方面，康熙、乾隆等人的书法作品具有很高的艺术价值。音乐方面，清朝前期有大量的民间音乐和宫廷音乐，如京剧、昆曲等。

（2）文学艺术与社会历史的内在联系：学生需要了解文学艺术与社会历史的关系，认识到文学艺术在历史发展中的作用。教师可以通过讲解具体案例，帮助学生理解这种内在联系。

举例：清朝前期，社会动荡不安，封建制度逐渐衰落，这些因素促使了文学艺术的繁荣。小说《红楼梦》反映了封建社会的矛盾和危机，而京剧则是在民间艺术基础上发展起来的，体现了民间文化的发展态势。

2.教学难点：

（1）文学艺术形式的区别和特点：学生对于不同文学艺术形式的特点和区别可能难以理解。教师需要采取有效的教学方法，如对比分析、案例讲解等，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以对比讲解小说和戏剧的不同之处，如表现手法、主题内容等。同时，通过分析具体的书法和绘画作品，使学生了解其在构图、笔法等方面的特点。

（2）文学艺术与社会历史的内在联系：学生可能难以理解文学艺术与社会历史之间的内在联系。教师可以通过讲解具体的历史背景，引导学生在了解社会历史的基础上，深入分析文学艺术的发展趋势。

举例：教师可以讲解清朝前期的社会历史背景，如政治、经济、文化等方面的情况，引导学生从中找出对文学艺术发展的影响。同时，通过分析具体文学作品中所反映的社会历史现象，使学生更加深入地理解文学艺术与社会历史的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有（2024年秋季版）七年级历史下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集清朝前期的绘画、书法、音乐等艺术作品的图片和视频，以及相关的戏剧表演片段，以便于学生在课堂上直观地了解和感受文学艺术的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验包括绘画、书法的实践操作等，教师需要提前准备好相关的画纸、毛笔、颜料等实验器材，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生讨论和实验操作的环境，以便于学生更好地参与到课堂活动中。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文献、学术文章、历史背景介绍等，以便于在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括本节课的主要内容、文学艺术作品的图片和视频、教学难点和重点的讲解等，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。

7.讨论问题清单：准备与教学内容相关的问题清单，以便于在课堂讨论环节