广东省深圳市八年级生物上册 16.3动物行为的研究教学设计 （新版）北师大版.docx

广东省深圳市八年级生物上册16.3动物行为的研究教学设计（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于广东省深圳市八年级生物上册第16.3节，主要研究动物行为。动物行为是生物学中的一个重要内容，它包括动物的觅食、繁殖、防御、迁徙等各种活动。本节课将重点介绍动物行为的分类、功能和意义，帮助学生了解动物行为的基本概念，掌握动物行为的特点和功能，提高对动物行为的认识和理解。

具体的教学内容包括以下几个方面：

1.动物行为的分类：根据行为的适应性意义，将动物行为分为先天性行为和学习行为。

2.动物行为的功能：主要包括觅食、繁殖、防御和迁徙等，各种行为都有其特定的功能和适应性。

3.动物行为的意义：动物行为是生物适应环境的重要表现，对于个体的生存和繁衍具有重要意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察和分析动物行为，培养学生的观察能力和实验设计能力，让学生学会运用科学方法探究动物行为的特点和功能。

2.生命观念：帮助学生建立生物适应环境的观念，理解动物行为是生物适应环境的重要表现，培养学生的生命观念。

3.科学思维：通过分析动物行为的分类和功能，培养学生的分类思维和功能思维，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物行为的分类：根据行为的适应性意义，将动物行为分为先天性行为和学习行为。

（2）动物行为的功能：主要包括觅食、繁殖、防御和迁徙等，各种行为都有其特定的功能和适应性。

（3）动物行为的意义：动物行为是生物适应环境的重要表现，对于个体的生存和繁衍具有重要意义。

2.教学难点：

（1）动物行为分类的理解和应用：学生需要理解不同类型的动物行为，并能根据实际情况进行分类。

（2）动物行为功能的深入理解：学生需要理解各种动物行为的功能及其适应性，举例说明不同行为如何帮助动物适应环境。

（3）动物行为意义的抽象理解：学生需要理解动物行为对于生物适应环境的重要性，以及行为与生存和繁衍之间的关系。

（4）实验设计能力的培养：学生需要学会如何设计实验来探究动物行为的特点和功能，提高实验操作和分析能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解动物行为的基本概念、分类、功能和意义，帮助学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师可以选取一些典型的动物行为案例，让学生通过分析案例，理解不同类型的动物行为及其适应性。

（3）实验法：组织学生进行动物行为实验，让学生通过观察和分析实验结果，探究动物行为的特点和功能。

（4）讨论法：教师可以组织学生就动物行为的相关问题进行讨论，促进学生之间的交流和思考。

2.教学活动设计：

（1）动物行为分类游戏：设计一个游戏，让学生通过游戏的方式，学习和巩固动物行为的分类知识。

（2）角色扮演：让学生扮演不同动物，通过模拟动物的行为，让学生更加深入地理解动物行为的功能和意义。

（3）实验操作：组织学生进行动物行为实验，让学生亲自动手操作，观察和分析实验结果。

（4）小组讨论：将学生分成小组，就动物行为的相关问题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT，通过图文并茂的方式，展示动物行为的相关知识和案例。

（2）视频：播放一些关于动物行为的视频，让学生通过观察视频，更加直观地了解动物行为的特点和功能。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络有哪些信誉好的足球投注网站、在线讨论等，为学生提供更多的学习资源和交流平台。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动物行为吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物行为的图片或视频片段，让学生初步感受动物行为的特点和魅力。

简短介绍动物行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物行为的基本概念、分类和功能。

过程：

讲解动物行为的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍动物行为的分类和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物行为知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物行为相关