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2.1《长征胜利万岁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1《长征胜利万岁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第二章第一节《长征胜利万岁》。本节课主要围绕长征胜利的历史意义展开，通过分析课文内容，使学生了解长征胜利对中国共产党和中国革命的重要影响。

具体内容包括：

1.长征胜利的背景：让学生了解长征的起因，掌握第五次反“围剿”失败后，中国共产党面临的严峻形势。

2.长征胜利的过程：引导学生掌握红军长征的历程，了解长征途中的重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

3.长征胜利的意义：通过分析课文，让学生了解长征胜利对中国共产党和中国革命的重大意义，包括确立毛泽东的领导地位、锻炼和培养红军战士、传播革命火种等。

4.长征胜利的精神：引导学生学习长征胜利所体现的长征精神，如坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、百折不挠等。

5.长征胜利的影响：让学生了解长征胜利对中国历史进程的影响，如为新中国的成立奠定基础，为中国共产党领导地位的确立提供有力保障等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过分析课文，提高学生的文本解读能力，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维品质：培养学生的历史思维，使其能够从多角度、多维度分析历史事件，形成自己的观点。

3.文化认同：使学生了解长征胜利的历史意义和精神内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.价值观：引导学生学习长征胜利所体现的坚定信念、艰苦奋斗等价值观，培养学生正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了对中国近现代史的基本了解，包括中国共产党的成立、国共十年对峙等历史事件。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对长征胜利的历史故事感兴趣，尤其是那些具有冒险精神和奋斗精神的故事。学生在学习能力方面，可能擅长记忆历史事实，但在分析课文和提炼观点方面可能存在一定困难。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则喜欢通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解长征胜利的历史意义和精神内涵、分析课文中的隐喻和象征手法、提炼和表达自己的观点等。此外，学生可能对课文中的一些专业术语和概念难以理解，需要教师的引导和解释。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过展示有关长征的图片、视频等资料，为学生创设情境，使其能够更加直观地理解课文内容。

1.2互动式教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进师生之间的交流与互动。

1.3案例分析法：选取典型的长征事件，让学生分析其背后的意义和价值，提高学生的分析和思考能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示长征的相关图片、视频等资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.2网络教学平台：利用教学软件，发布长征相关的历史资料、课文解读等，方便学生自主学习。

2.3讨论区：在学习平台上设立讨论区，让学生在课下就所学内容进行讨论和交流，提高学生的合作能力。

2.4教学评价：通过在线测试、作业等方式，对学生的学习情况进行实时监测和评估，以便调整教学策略。

2.5长征主题实践活动：组织学生参加有关长征的实践活动，如参观革命纪念馆、红色教育基地等，让学生在实践中感受长征精神。

2.6长征作品展示：鼓励学生创作与长征相关的作品，如绘画、写作等，展示学生的创作能力和对长征精神的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长征胜利万岁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《长征胜利万岁》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《长征胜利万岁》的教学目标和《长征胜利万岁》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《长征胜利万岁》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《长征胜利万岁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《长征胜利万岁》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《长征胜利万岁》