《谈创造性思维》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）.pptxVIP

议论文谈创造性思维

01新课导入内容总览02整体感知03深入探究04课堂小结05拓展延伸06布置作业

新课导入

1.看漫画。新课导入

观察下面的图片，你能看出些什么？新课导入

正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题——谈创造性思维。新课导入

整体感知

把握作者的观点，理清文章结构。(重点)分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。(难点)明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。(素养)整体感知——学习目标

罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。他的著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡之心》等。。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。整体感知——作者介绍

本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。整体感知——背景资料

议论文的三要素1.论点作者在文章中所表达的观点和主张。2.论据证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。3.论证用论据来证明论点的过程。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。整体感知——文体知识

读一读迦汲恭赖博称榨敲蒂锲喻罗取渊对推根深不言而jiājígōnglàibóchènzhàqiāodìqièyù喜依压固而不舍整体感知——预习检查

择（）选择泽（）沼泽译（）翻译蒂（）根深蒂固缔（）缔结谛（）谛听恒（）恒心桓（）盘桓垣（）城垣锲（）锲而不舍挈（）提纲挈领契（）地契zézéyìdìdìdìhénɡhuányuánqièqièqì形近字整体感知——预习检查

词语解释模式:探索追求。创造性的见解或意见。挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮。比喻斟酌字句，反复琢磨。一种人们无法控制，创造力高度发挥的突发性心理现象。吸取。汲，从下往上打水。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。探求:创意:压榨:推敲:灵感:汲取:整体感知——预习检查

持之以恒:比喻根基牢固,不可动摇。实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。长久地坚持下去。恒，恒心。根深蒂固:行之有效:孜孜不倦:轻而易举:不用说就可以明白。喻，明白。雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。一件事也没有办成。形容毫无成绩。形容做事毫不费劲，非常容易。不言而喻:锲而不舍:一事无成:整体感知——预习检查

1.本文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？论述的中心问题中心论点怎样才能成为一个富有创造力的人。我们要不满足于一个答案，不断探求。整体感知快速读课文，思考：

2.本文可以分为几个部分？第一部分：（1－3）从“正确答案不止一个”说起，论述创造性思维的重要性。第二部分：（4－12）点明创造性思维必需的关键要素，论述富有创造力和缺乏创造力的人的区别。第三部分：第13段：如何成为一个富有创造力的人。整体感知

3.作者围绕中心论点，从哪几个方面进行论证的？①为什么事物的正确答案不止一个；②创造性思维必备的条件有哪些；③富有创造力和缺乏创造力的区别。整体感知

深入研读

1.本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。深入研读

好处：本文开头没有直接提出中心论点，而是用一道图形分类选择题开篇。以一个选择题作为引子，使抽象的议论变得具体形象，直观而新颖；同时，通过提问的方式引出下文议论的话题，引人思考，激发了读者的阅读兴趣。【结论】由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个。唯一的没有角的图形。唯一的仅由直线构成的图形。唯一的非对称性图形。唯一由直线和曲线构成的图形。深入研读

不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要2、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们：深入研读

3.为什么说“事物的正确答案不止一个”？由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。深入研读

4.创造性思维有哪些必要的要素？有渊博的知识有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识有持之以恒