《醉翁亭记》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）.docxVIP

《醉翁亭记》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、掌握文章中的生字词。

2、理解文章的基本内容和结构。

3、学会分析文章中的修辞手法和表现手法。

过程与方法：

1、通过朗读、讨论等方式培养学生的语言感受力。

2、学习运用批注、概括等方法理解古文。

情感态度价值观：

1、激发学生对中国古代文学的兴趣。

2、培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。

教学重难点

教学重点：

1、掌握《醉翁亭记》中的重要词汇及其含义。

2、分析作者的情感变化及其表达方式。

教学难点：

1、理解文中蕴含的哲理思想。

2、把握文章的艺术特色。

教学准备

1、多媒体设备。

2、《醉翁亭记》原文及译文。

3、《醉翁亭记》相关背景资料。

课时安排：2课时（每课时约45分钟）

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）：

通过提问的方式让学生思考“什么是真正的快乐”，引导学生进入课文的学习氛围。

同时提问：“你们知道哪些古代诗人喜欢饮酒作诗？为什么他们会有这样的习惯？”“你认为饮酒作诗与创作之间有何联系？”

二、知识链接（5分钟）

（一）介绍作者

欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今属江西）人。北宋著名的政治家、文学家、史学家，是唐宋八大家之一，对后世影响深远。

（二）背景资料

《醉翁亭记》是欧阳修被贬为滁州知州时所作。滁州地处偏僻，欧阳修在此期间过着闲适的生活，与当地百姓关系密切，常常游览山川，饮酒赋诗。《醉翁亭记》就是在这样的背景下创作出来的，它既是对滁州山水美景的描绘，也是对作者人生哲学的一种表达。

（三）文学常识

1、唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位文学家的合称，他们在散文创作方面都有很高的成就。

2、山水田园诗：一种以描绘自然山水、田园风光为主，表达作者对自然美景的喜爱和对隐逸生活的向往的诗歌体裁，《醉翁亭记》虽为散文，但也体现了这种风格。

三、整体感知（10分钟）：

（一）教师朗读全文，学生跟读。

（二）分析文章结构，引导学生找出文章的开头、发展、高潮、结尾。

（三）思考：

1、文章的开头部分给你留下了怎样的印象？

2、从文章结构上看，你能看出作者的写作意图吗？

四、深入学习（20分钟）：

（一）讲解生字词，重点词语的意义及用法。

1、重点实词

环滁皆山也：环绕滁州都是山。

环：环绕。

滁：滁州，地名。

翼然临于泉上者：像鸟张开翅膀一样坐落在泉水之上。

翼然：像鸟张开翅膀的样子。

临：靠近。

名之者谁：给它命名的是谁。

名：命名。

饮少辄醉：喝一点就醉。

辄：就。

山水之乐：欣赏山水的乐趣。

乐：乐趣。

四时之景不同：四季的景色各不相同。

四时：四季。

太守谓谁：太守是谁。

谓：是。

颓然乎其间者：醉醺醺地坐在众人中间。

颓然：形容醉态。

乎：相当于“于”，在这里。

太守之乐其乐也：太守以其乐为乐。

乐其乐：以其乐为乐。

树林阴翳：树林里阴凉而有遮蔽。

阴翳：阴凉而有遮蔽。

2、重点句子翻译

环滁皆山也：环绕滁州的都是山。

名之者谁？太守自谓也：给它命名的是谁？是太守自己命名的。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水之间的美景。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也：早晨前往，傍晚归来，四季的景色各不相同，而乐趣也是无穷无尽的。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也：脸色苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

（二）文言知识积累

1、名词活用：

如“名之者谁？”中的“名”原本是名词，在这里用作动词，意为“命名”。

2、省略句：

如“醉翁之意不在酒”省略了宾语“也”，完整的句子应该是“醉翁之意不在酒也”。

3、特殊句式：

如“环滁皆山也”采用了判断句的形式。

（三）阅读第一段，并思考：

1、醉翁亭在哪里？作者是如何描述它的环境的？

明确：

醉翁亭位于琅琊山之中，作者描述了山间的清泉、树木和鸟鸣声，营造出一种宁静和谐的氛围。

2、作者为什么给亭子取名为‘醉翁亭’？这背后有什么含义？

3、你认为这一段中的景物描写对表达作者的情感有什么作用？

明确：

作者在亭中饮酒、游山玩水、与朋友相聚，表现出一种悠然自得的生活态度。情感由最初的沉醉逐渐变为对生活的感悟和对自然美的赞美。

学生回答，并总结作者的描写手法。

五、小结并布置作业（5分钟）：

1、回顾本节课的学习要点。

2、预习第二段，思考作者为什么要写这篇文章。

第二课时

一、复习导入（5分钟）：

快速回顾上节课的内容。

二、深入学习（20分钟）：

（一）分析第二段至结尾。

思考：

1、作者在醉翁亭都做了些什么？他有什么样的情感变化？

2、作者在文中提到的‘四时之景不同，而乐亦无穷也’这句话表达了什么意思？

引导学生体会作者对生活的热爱和对自然美景的赞美。

3、分组讨论：每组选