种子发芽（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

种子发芽（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

种子发芽（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学生科学教材中“生命之源”章节，该章节主要介绍了种子的结构、发芽过程以及影响因素。具体内容包括：1.种子的结构，如种皮、胚乳、胚轴等；2.种子发芽的条件，如水分、温度、光照等；3.种子发芽的过程，如吸水、突破种皮、幼苗生长等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的生长过程，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握种子发芽的具体过程及其影响因素，提高他们对生命科学的兴趣和探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习种子发芽的相关知识，学生将能够：1.运用观察、实验等方法，探究种子发芽的过程及其影响因素；2.运用分析、推理等思维方式，理解种子发芽的生物学原理；3.运用科学语言，准确描述种子发芽的过程和条件；4.运用实践操作，亲身体验种子发芽的过程，提高动手能力和实践能力。

学情分析

本节课针对的是小学四年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过植物生长的基本知识，对种子的概念和植物的生长过程有了初步的了解。学生在知识层次上，对种子的结构、发芽的条件等有基础的认识，但深入理解种子发芽的生物学原理和影响因素还需进一步引导。

在能力层次上，学生具备一定的观察和实验能力，但运用科学方法进行探究和分析的能力有待提高。学生的动手操作能力较强，但在实践过程中，对细节的关注度和耐心度需要培养。学生的创新思维和问题解决能力正处在一个发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步激发和培养。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对科学实验和动手操作充满兴趣。大部分学生具有良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在课堂表现方面较为内向，不愿主动表达自己的观点和想法，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从基础知识出发，通过观察、实验等方法，深入探究种子发芽的过程及其影响因素。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。通过本节课的学习，旨在提高学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，培养他们对生命科学的兴趣和探究欲望。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解种子发芽的生物学原理和影响因素，帮助学生建立完整的知识体系，为后续的实践活动打下理论基础。

（2）讨论法：教师组织学生就种子发芽过程中遇到的问题进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的思维能力和团队协作能力。

（3）实验法：学生动手进行种子发芽实验，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力和观察力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示种子发芽的过程及其影响因素，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）实物模型：教师展示种子模型和发芽过程模型，帮助学生直观地理解种子结构和发芽过程。

（4）网络资源：教师引导学生利用网络资源查阅有关种子发芽的资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

（5）教学游戏：教师设计有关种子发芽的教学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习乐趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解种子发芽的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习种子发芽内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确种子发芽教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保种子发芽教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习种子发芽的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子发芽学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物生长的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为种子发芽新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解种子发芽的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让