五年级信息技术下册 第3课logo命令训练营（二）教案 泰山版.docx

五年级信息技术下册第3课logo命令训练营（二）教案泰山版

学校

授课教师

课时

授课班级

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级信息技术下册第3课logo命令训练营（二），内容包括：1.学习并掌握Logo语言中的循环命令，如重复执行、循环次数控制等；2.利用循环命令绘制复杂的图形；3.学习并运用逻辑运算符进行条件判断，实现循环的终止条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级信息技术上册已经学习了Logo语言的基本命令和编程思想，对本节课的循环命令和逻辑运算符有了一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对Logo语言的理解和运用，培养学生的编程思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息意识；2.通过学习Logo语言的循环命令和逻辑运算符，培养学生的计算思维和问题解决能力；3.引导学生运用所学的知识绘制复杂的图形，培养学生的创新能力和实践能力。通过本节课的学习，使学生在信息技术方面得到全面的发展和提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了五年级信息技术下册第1课和第2课的学习，他们已经熟悉了Logo语言的基本命令，如前进、后退、转向等，并能够使用这些命令绘制简单的图形。此外，学生还掌握了编程的基本思想，能够理解并运用顺序结构编写简单的程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，信息技术课程具有很高的吸引力，他们对于使用计算机编程解决问题充满好奇心和热情。在学习能力方面，学生已经具备了基本的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和应用循环命令和逻辑运算符。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作来学习，对于绘制图形和编程任务具有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，循环命令的运用可能会让学生感到困惑，他们需要理解循环的基本思想和终止条件；其次，逻辑运算符的应用可能会让学生感到复杂，他们需要理解逻辑运算符的含义和运用方法；最后，绘制复杂图形的过程中，学生可能会遇到编程逻辑不清晰、代码编写出错等问题，需要教师进行引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供必要的知识和理论支持；通过讨论，促进学生之间的互动和思想交流；通过案例研究，让学生深入理解和应用循环命令和逻辑运算符；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过展示一些由Logo语言绘制的复杂图形，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对本节课内容的好奇心。

b.讲授环节：通过PPT或视频形式，为学生讲解循环命令和逻辑运算符的基本概念和运用方法，同时配合生动的例子进行解释。

c.实践环节：让学生分组进行实验，利用循环命令和逻辑运算符绘制复杂的图形，引导学生动手操作，培养他们的实践能力。

d.讨论环节：在实践环节结束后，组织学生进行讨论，分享他们的成果和经验，让学生相互学习和交流。

e.总结环节：通过PPT或视频，对所学内容进行总结和回顾，帮助学生巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示知识点和实例，清晰明了地呈现教学内容。

b.视频：用于讲解循环命令和逻辑运算符的运用方法，提供直观的学习资源。

c.在线工具：如编程平台或绘图软件，用于学生实践和绘制图形。

d.案例研究：提供一些成功的案例，让学生分析和研究，深入理解循环命令和逻辑运算符的应用。

e.项目导向学习：提供一些实际项目，如绘制学校标志或设计图案，让学生动手实践，培养创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Logo命令训练营（二）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Logo语言的循环命令和逻辑运算符吗？它们在编程中有什么作用？”

展示一些由Logo语言绘制的复杂图形，让学生初步感受循环命令和逻辑运算符的魅力。

简短介绍循环命令和逻辑运算符的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环命令和逻辑运算符基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环命令和逻辑运算符的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环命令的定义，包括其主要运用场景和功能。

详细介绍逻辑运算符的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.循环命令和逻辑运算符案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环