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学生心理测评方案

一、测评目标

通过对大学生的心理韧性状况进行初步的调查，探索大学生生存和成长的力量源泉，为

采取积极措施，提高大学生的韧性水平

二、测评内容

测评关键词：心理韧性

选择原因及来源：

1.必要性：

心理韧性：指面对丧失、困难或者逆境时的有效性应对和适应，又称“心理弹性”、“复

原力”。

心理韧性受个体特质因素、环境因素和社会文化因素的影响，并对个体的生活、学习等

方面造成一定的影响，通过对大学生心理韧性的调查和研究，分析不同影响因素之间的差异

及其原因，提高大学生的韧性水平，积极健康的面对生活。

2.可行性：

参考文献：

(1)《中国健康心理学杂志》2008年第2期雷万胜陈栩陈锦添

(2)席居哲，桑标心理弹性研究综述.健康心理学杂志，2002，10(4):314-318

(3)于肖楠，张建新.韧性—在压力下复原和成长的心理机制.心理科学进展.2003,1876-82

(4)王艳军.岳博士系列访谈（一）人格完善新概念：你压弹得起吗？校园心

理.2005,(10):12-17

(5)中国版心理韧性量表CD-RISC

三、测评对象及选取标准

在校大学生，均为网上填写问卷。

四、测评方法

问卷来源：采用中国版心理韧性量表(connor-davidsonresiliencescale简称CD-RISC)

维度：量表共25个项目，问卷包括坚韧、力量和乐观3个维度。

坚韧分量表由13个项目（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23）

构成。描述个人的镇定、灵敏、持久及在面对困境和挑战时的控制力。

力量分量表由8个项目（1、5、7、8、9、10、24、25）构成，集中体现个人在经历

创伤后恢复并变得强壮的能力。

乐观分量表由4个项目（2、3、4、6）构成，反映了个人看待事物积极的一面，并相信

个人和社会的力量。

信效度：总量表的α系数为0.91，坚韧分量表为0.88，力量分量表为0.80，乐观分量表

为0.60。在本研究中，整个问卷的α系数为0.92，坚韧分量表为0.88，力量分量表为0.77，

乐观分量表为0.58。采用LISREL8.53对于CD-RISC的因素结构进行验证性因素分析，各

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验证性因素分析指标为χsup2/sup/df=2.28，RMSEA=0.074，GFI=0.86，AGFI=0.84，

NFI=0.88，NNFI=0.91，CFI=0.92，表明数据支持模型构念。

计分标准：采用里克特氏5点量表评定法，从0～4表示完全不是这样、很少这样、有时这

样、经常这样、几乎总是这样，分数越高说明心理韧性越好。

完整问卷：

心理韧性问卷

同学：您好！为了了解大学生的心理特性，我们向您发出了这份问卷，希望您能够帮忙

成。需要说明的是，本问卷仅用于科学研究，您的资料只有我们看到,所有的资料将得到保

密。因此，请根据指导语，尽量表达您的真实想法，答案没有对错之分。在回答每个题目

时，请按第一反应作答，不要做过多思考，也不要漏答任一题目。非常感谢您的合作！

第一部分

指导语：阅读下列各题，在符合您自己实际情况的文字上划“√”。

1)性别：1.男2.女

2)是否独生子女：1.是2.否

3)籍贯：1.农村2.城镇

4)年级：1.大一2.大二3.大三4.大四

5)专业：1.文科2.理科

6)父亲受教育程度：1.小学及以下2.初中3.高中及中专4.大专及以上

7)母亲受教育程度：1.小学及以下2.初中3.高中及中专4.大专及以上

8)您平均每月生活费大约是：500元以下2.500—800元3.800--1000元4.1000

元以上

第二部分

指导语：下表是用于评估心理弹性水平的自我评定量表。阅读下列各题，在每道题后有4

个数字，从0（从来不）到