四年级活动七《教室装饰大比拼》.pdfVIP

【教材版本】北师大版劳动实践四年级教材

【课题名称】教师装扮大比拼

【一、教材分析】

本课是北师大版劳动实践四年级教材中的内容。本课基于学生对物品收纳以及环保材料

的制作有初步体验，要求学生根据真实场景引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到

位。学生通过“教室大比拼”的活动，强化学生对操作行为的评价与反思，深化对场景规划

的认识，同时将反思交流与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。

新劳动教育的课程构建要根植于学生的生活空间中。其包含的一切学习活动，包括模拟

场景下的动手实践、真实场景中的体验感悟，以及学习与生活、知识与应用、现实与世界的

链接等都要纳入课程，并按照认知类、实践类、创新类三个并列且存在递进关系的门类进行

梳理。结合四年级学生思维活跃，动手能力强的特点，本课以“认知、实践、创新”划分了

“行动力”培养的三个层面。

【二、学情分析】

通过前课的学习，学生对身边物品摆放的美观程度以及装饰物的制作掌握了一些基本

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方法。学生经历“设计——操作——展示——评价”初步体验运用课程理论知识、实践技

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能完善知识储备，为解决现实问题而进行学习活动的过程。本课学生不仅需要用到之前学习

的知识，还需要利用其它学科的知识，比如美术、信息技术等。通过本课的学习，让学生经

历完整劳动过程，综合利用之前所学知识，唤起学生劳动意识，爱惜劳动成果。

【三、教学目标】

1.确立劳动价值观，感知劳动乐趣；

2.培养劳动意识，注重生活能力和良好卫生习惯培养；

3.引导学生总结、交流，爱惜劳动成果。

【四、教学重难点】

1.重点：围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合任务，经历完整劳动过程。

2.难点：强化设计（规划）意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，引导学生

对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技术，不断优化设计方案。

【五、课前准备】

1、教师准备

设计图纸、评价图纸、评价标识、教学辅助PPT

2、学生准备

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剪刀、水彩笔、透明胶、绿植

【六、教学过程】

活动一聚焦探究问题，厘清已知概念

1.比一比：面对两个教室装扮场景，你更喜欢哪一种？喜欢的理由是什么？

展示PPT图片，与学生的对话中总结装扮教室需要将物品摆放整齐

2.说一说：引入主题，这些教师用了什么物品让教室更加漂亮，说说你是怎么想的？

小结：看来你们准确抓住了装扮的亮点，总结装扮技巧。

3.你觉得这两个教室的装扮还有哪些优点？（如果学生不能回答出来，教师引导观察书

架、置物架等，引导学生归纳总结整齐摆放、合理利用空间等优点）

4.想一想：小试牛刀，运用刚刚总结的装扮技巧为凌乱的教师进行装扮吧！

[设计意图]：利用可见的“抓手”让学生通过实物图进行，帮助学生联系已有的认知与

当前实际情况，思考好的教室装扮方式，是建构设计概念的第一步。通过总结探究结果，为

后续合理设计奠定认知基础。交流中，将学生表达的主要观点梳理后，以板书形式呈现。

活动二贴近儿童生活，设计装扮方案

1.组织学生讨论装扮计划。

师提问：请小组内展开讨论，要装扮教室的哪个部分呢？

请同学们当小小设计师，设计装扮教室的方案。

学生确定好装扮部分后按照书中的注意事项来制定一份装扮计划吧！

2.组织汇报装扮计划。

师：请汇报小组的装扮计划，并说书你们的设计想法？

预设：

组：我们小组准备装扮图书角，装扮的原则是整齐、空间要合理利用，方案是在顶层

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摆放植物、把书籍按大小分类摆放整齐、多余的物品清理干净。在墙面上贴上图书角标识。

人员分配是：同学负责绿植，同学负责书籍摆放，同学负责清理其他物品，我负责

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制作图书角标识。目的是让图书角整齐有序，变得更加温馨，让大家都喜欢到图书馆来借书。

组：我们小组装扮的是伞架，计划是将伞架上方做出小格子，比较大的伞从中间插进

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去，然后将伞架的钩子利用起来，用来挂较小的伞。如果有带雨靴的同学可以放在伞架下方

的板上。在伞架的两侧加上图案。人员分配是：同学负责固定伞架，同学负责插伞，

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