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（正文）Unit1素养阅读提升（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（正文）Unit1素养阅读提升（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

课程基本信息

1.课程名称：Unit1素养阅读提升

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-利用图片、单词卡片复习与Unit1主题相关的词汇，激活学生背景知识。

-进行小组讨论，让学生预测本节课将学习的内容。

2.阅读理解（20分钟）：

-学生自主阅读人教新目标GoForIt!教材中Unit1的阅读材料，完成相应的练习题。

-教师针对阅读材料中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解文章内容。

3.作业设计（10分钟）：

-根据阅读材料，设计作业题，包括填空、选择、简答等类型，巩固学生对文章内容的理解。

-学生完成作业题，教师进行讲解和反馈。

4.课堂讨论与展示（10分钟）：

-学生分组讨论阅读材料中的问题，分享自己的观点。

-每组选代表进行展示，其他学生进行评价。

5.总结与拓展（5分钟）：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-推荐与Unit1主题相关的课外阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

6.课后作业（课后自主完成）：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-完成拓展阅读，提高素养。

教学目标：

1.提高学生的阅读理解能力，掌握Unit1的主题内容。

2.培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

3.激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后拓展阅读：了解学生课后阅读的进度和效果。

核心素养目标

1.提升语言理解能力：使学生能够准确理解阅读材料，把握文章主旨大意，获取关键信息，提高阅读素养。

2.增强文化意识：让学生在学习过程中，了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.提高思维品质：通过课堂讨论、作业设计等活动，引导学生主动思考、分析、评价文章内容，发展批判性思维。

4.提升学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读，培养自主学习能力，形成持续学习的习惯。

5.增强合作能力：在小组活动中，培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。

本节课的教学活动将紧密围绕以上核心素养目标展开，使学生能够在学习英语知识的同时，全面提升个人素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读材料中的关键信息提取和理解。

2.课文中的重点词汇和语法结构的掌握。

3.能够运用所学知识进行口头和书面表达。

难点：

1.阅读材料中复杂句子结构的理解和分析。

2.如何将所学知识运用到实际的语言环境中进行有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.针对重点信息提取，设计有针对性的阅读理解练习，引导学生通过划线和归纳总结的方式，提炼关键信息。

2.采用图示、例句、情境创设等方法，帮助学生理解和记忆重点词汇和语法结构。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供实际运用语言的机会，加强口语和书面表达能力的训练。

4.对于复杂句子结构，通过分析句子成分、讲解语法点，帮助学生逐步掌握句子分析技巧。

5.创设真实的语言环境，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-人教新目标GoForIt!教材

-教学PPT

-阅读材料打印稿

-练习题库

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络教育资源（如：教育视频、在线练习等）

-电子词典

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟

-互动式问答

-课堂即时反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布与Unit1主题相关的预习资料，包括词汇表、预习文章和问题列表。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计问题引导学生探索文化差异、生活习俗等，激发学生好奇心。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习文章，自主学习新词汇。

-思考预习问题：针对问题列表进行独立思