3.6地球表面的板块练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

3.6地球表面的板块练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的主题是“3.6地球表面的板块练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学”。本节课的内容与课本紧密相连，主要介绍了地球表面的板块构造以及板块运动的相关知识。

在本节课中，学生将学习到地球表面的主要板块，包括亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块和太平洋板块。同时，学生还将了解板块构造学说，即地球的外壳分为几块大的和许多小的板块，这些板块不断在地球表面上移动。此外，学生还将学习到板块运动产生的地理现象，如地震、火山喷发和山脉的形成。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，帮助学生理解地球表面的板块构造和板块运动，提高学生对地理知识的运用和分析能力。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握地球表面的主要板块，理解板块构造学说，以及板块运动产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察地图和实际例子，培养学生的空间思维和观察能力，使学生能够运用板块构造学说解释实际地理现象。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生对地球表面板块运动的认知，使学生意识到地理知识在生活中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了地球的结构、地壳的划分、以及一些简单的地理现象。他们对这些知识有一定的了解，但可能还没有系统地学习过板块构造学说和板块运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对地理学科充满了好奇心和兴趣。他们具有较强的观察能力和空间思维能力，能够通过地图和实际例子来理解和运用知识。同时，他们可能更偏好通过实践活动和互动讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球表面的板块构造和板块运动时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对板块运动的复杂性难以理解，需要通过具体的例子和实践活动来加深认识。其次，学生可能对地震、火山喷发等地理现象的原因和机制理解不清，需要通过观察和分析实际例子来加深理解。此外，学生可能对板块构造学说与现实地理现象之间的联系感到困惑，需要通过实际观察和分析来建立联系。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考和讨论来克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版七年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括地球表面板块构造的示意图、板块运动示意图、地震和火山喷发的图片或视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备地球模型、板块模型、磁铁等实验器材，以进行模拟实验，让学生直观地观察板块运动的现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一个地球模型和板块模型，以及磁铁等实验器材。

5.互动工具：准备白板、粉笔等互动工具，以便教师在课堂上进行讲解和互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括问题探究、小组讨论、实验操作等任务，让学生在课堂上积极参与学习活动。

7.教学课件：制作教学课件，包括导入、新课讲解、实例分析、小组讨论、实验操作等环节，以引导学生逐步深入学习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便教师进行教学反思和改进。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试题或练习题，用于评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球表面的板块构造和板块运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习板块构造和板块运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习板块构造和板块运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球结构相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为板块构造和板块运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球表面的板块构造和板块运动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论