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Unit1－Unit3单元综合教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级

主备人

备课成员

教学内容

《人教版英语九年级》Unit1－Unit3单元综合教学反馈教学设计，主要涵盖以下内容：

1.Unit1Howcanwebecomegoodlearners?：讨论学习方法，总结优秀学习者的特点，运用目标语言描述学习过程。

-知识点：情态动词can的用法，短语inonesopinion，一般现在时态。

2.Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!：了解中秋节文化，表达对食物的喜好与厌恶。

-知识点：一般现在时态，一般过去时态，描述性形容词的使用。

3.Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?：学会在公共场所寻求帮助，描述地点和方位。

-知识点：祈使句，情态动词could的用法，一般现在时态。

针对以上教学内容，本示范课将进行综合复习，通过任务型教学法，帮助学生巩固和运用所学知识，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的语言能力：通过综合运用Unit1-Unit3所学的词汇、语法和句型，培养学生准确、流畅地用英语进行表达的能力，特别是在讨论学习方法、描述文化习俗和寻求帮助等场景中的实际运用。

2.增强学生的文化意识：结合Unit2的中秋节主题，让学生了解和传承中华优秀传统文化，同时学会尊重和理解不同文化背景下的价值观和习俗。

3.培养学生的思维品质：通过分析、比较、总结等思维活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够对学习内容进行深入思考，形成自己的见解。

4.提升学生的学习能力：鼓励学生在自主学习、合作学习和探究学习中发挥主观能动性，培养其解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇与短语

-Unit1中的关键词汇：method,efficient,attitude,copy,opinion等。

-Unit2中的关键词汇：festival,traditional,delicious,taste,prefer等。

-Unit3中的关键词汇：restroom,escalator,exit,directions,lost等。

-以上词汇与短语的正确发音、拼写和在实际语境中的应用。

-重点二：语法结构

-一般现在时态的运用，特别是在描述习惯性动作和普遍真理时的用法。

-情态动词can和could的区别及其在请求和可能性表达中的使用。

-祈使句的构成和用法，特别是在给出指示和请求时的应用。

-重点三：交际能力

-如何在讨论学习方法时提出建议和意见。

-描述文化习俗和食物偏好时的表达方式。

-在公共场所寻求帮助时如何用英语进行有效沟通。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用

-学生可能难以区分相似词汇在不同情境下的正确使用，如efficient和effective。

-学生在记忆和使用词汇时可能会出现混淆，如attitude和altitude。

-难点二：语法结构的正确使用

-学生对于一般现在时态和一般过去时态的区分可能会感到困惑。

-情态动词can和could的用法在特定情境下的选择可能会让学生感到困惑。

-难点三：交际能力的提升

-学生在模拟真实场景进行对话时，可能无法自然地运用所学短语和句型。

-学生在表达个人观点时可能缺乏逻辑性和条理性。

-难点四：文化意识的培养

-学生可能对中秋节的文化背景和习俗理解不够深入，需要通过教学活动加强。

-学生在讨论文化差异时可能缺乏尊重和包容的态度。

在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，通过实例讲解、情景模拟、互动讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解核心知识，并有效地突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-互动式电子白板

-学生用平板电脑或笔记本电脑

2.软件资源：

-英语学习软件（如：语音识别软件、词汇学习APP）

-动态PPT或Keynote演示文稿

-课堂活动管理软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线学习管理系统（LMS）

4.信息化资源：

-电子教材和教学课件

-英语学习网站的教学资源（不含网址）

-互动学习平台（如：在线词汇游戏、语法练习）

5.教学手段：

-同步课堂讨论

-小组合作学习