“良知与悲悯”大单元学习预习教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

“良知与悲悯”大单元学习预习教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《良知与悲悯》大单元学习预习

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023—2024学年第二学期第X周第X节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一定量的文学作品，对文学作品的基本分析方法有一定的了解，如人物描写、情节安排、主题分析等。同时，学生对儒家和道家思想有一定的认知，能够理解这两种思想的基本内涵和表现形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是对具有深刻内涵和情感表达的作品。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和逻辑思维能力，能够进行文学作品的深入解读。在学习风格上，学生习惯于通过教师的引导来进行学习，同时希望能够通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对“良知与悲悯”这一主题的理解不够深入，难以将其与具体的作品联系起来；对文学作品中的复杂人物关系和情感纠葛难以把握；对儒家和道家思想的差异和内涵理解不清晰，影响对作品主题的深入分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版高中语文必修下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集相关的文学作品，如《红楼梦》、《悲惨世界》等，以便于学生在课堂上进行案例分析。

b.准备与“良知与悲悯”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

c.整理相关的学术论文和评论，以便于学生在课堂上参考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。

b.设置实验操作台，以便于进行实验演示和指导学生实验操作。

c.布置教室环境，创造一个舒适、安静的学习氛围，有利于学生集中注意力。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和课堂互动。

6.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握相关知识，以便于在课堂上进行有效的教学引导和解答学生疑问。

7.学生准备：要求学生在上课前预习教材内容，阅读相关的文学作品，了解“良知与悲悯”的主题，以便于课堂上更好地参与讨论和学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“良知与悲悯”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘良知与悲悯’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“良知与悲悯”的图片或视频片段，让学生初步感受这一主题的魅力或特点。

简短介绍“良知与悲悯”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和分析方法。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、情节、主题等。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体文学作品案例，让学生深入了解“良知与悲悯”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析，如《红楼梦》、《悲惨世界》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“良知与悲悯”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文学作品案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“良知与悲悯”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“良知与悲悯”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“良知与悲悯”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“良知与悲悯”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“良知与悲悯”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“良知与悲悯”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“良知与