Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》选自人教版2019必修第一册，本单元围绕旅行主题，以发现实用的语言结构为目标，紧密结合高一学生的实际英语水平。通过不同场景的旅行话题，教材巧妙地引入了条件状语从句、原因状语从句等语法点，以及与旅行相关的词汇和表达方式，旨在帮助学生熟练运用目标语言进行实际交流。课程设计注重培养学生的听说读写综合能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本课程旨在提升学生英语学科的核心素养，培养其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》，学生将能够：准确运用目标语法和词汇表达旅行中的经历与感受，提升语言表达能力；运用批判性和创造性思维，分析旅行中的文化差异，增强跨文化交际意识；自主探究旅行话题，培养自主学习与合作学习的能力；体验旅行中的多元文化，增强国家认同感和国际视野。通过本课程学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学情分析

高一学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的日常用语进行交流，掌握了一定的词汇量和基本语法知识。然而，在知识、能力、素质方面仍存在以下特点与不足：

1.知识层面：学生对英语语法知识有一定的了解，但条件状语从句、原因状语从句等高级语法结构掌握不牢固，需要在实际语境中进行巩固。此外，旅行相关的词汇和表达方式掌握程度参差不齐，部分学生对一些特定场景下的用语不够熟悉。

2.能力层面：学生在听说读写方面存在一定程度的分化，部分学生表达能力较强，但听力和阅读理解能力相对较弱。此外，学生在英语实际运用中，缺乏灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考能力。此外，学生的跨文化交际意识较弱，对旅行中的文化差异认识不足。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度有待提高，部分学生存在害羞、不敢开口的现象，影响课堂互动效果。同时，课后自主学习能力较弱，缺乏有效的学习方法和策略。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及应对措施进行说明：

1.影响课程学习：学生对语法知识的掌握程度影响他们对课文内容的理解，进而影响实际交流中的语言运用。旅行话题的词汇和表达方式掌握不足，会使学生在进行相关话题讨论时显得力不从心。

2.应对措施：

（1）针对知识层面的不足，教师在教学过程中应结合实际语境，反复讲解和练习条件状语从句、原因状语从句等语法点，帮助学生巩固知识。

（2）在能力培养方面，教师应注重听说读写综合能力的训练，设计多样化的教学活动，提高学生的实际运用能力。

（3）针对素质层面的不足，教师应培养学生的跨文化交际意识，通过课堂讨论、角色扮演等形式，让学生了解和尊重不同文化。

（4）在行为习惯方面，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，培养独立思考和自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对本单元的语法点和旅行相关词汇，采用讲授法为学生提供系统的知识讲解，使学生在短时间内掌握重点内容。

（2）讨论法：针对课程中的实际旅行场景，组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

（3）任务型教学法：设计各种旅行主题的任务，引导学生主动参与，培养其合作意识、解决问题的能力以及跨文化交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力。

（2）教学软件：运用网络教学平台和英语学习软件，辅助课堂教学，实现个性化学习，提高学生的学习效果。

（3）实物和实景教学：结合旅行主题，展示相关实物，如地图、旅行纪念品等，让学生在具体情境中感受英语学习的乐趣。

1.课堂导入：利用多媒体设备播放与旅行相关的视频，引导学生关注课程主题，激发学习兴趣。

2.新课内容呈现：结合讲授法，详细讲解本单元的语法点和旅行相关词汇，帮助学生掌握知识要点。

3.课堂互动：运用讨论法和任务型教学法，组织学生进行小组活动，如角色扮演、话题讨论等，让学生在实际场景中运用所学知识。

4.课后巩固：利用教学软件和网络平台，为学生提供个性化的学习资源，