第一单元写作《写出人物的精神》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第一单元写作《写出人物的精神》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》。该教学内容围绕人物描写，要求学生在理解人物形象、情感及精神内涵的基础上，运用生动、贴切的词语和恰当的修辞手法，写出具有感染力的作文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了记叙文的写作技巧，掌握了人物外貌、动作、语言等描写方法。在此基础上，《写出人物的精神》一课将引导学生进一步挖掘人物内心的情感和精神世界，将抽象的精神品质具象化，使人物形象更加丰满、立体。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，提升作文写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言表达能力，通过对人物精神特质的深入理解和描绘，使作文富有情感和表现力；培养审美鉴赏能力，让学生在阅读和创作中感受文学作品的内涵，学会欣赏人物形象的美好品质；强化文化理解，通过分析人物精神背后的文化内涵，增进对传统文化的认识。同时，鼓励学生在写作实践中发挥创新思维，形成独特的个人风格，提高语文综合素养。通过本节课的学习，使学生能够在语言建构、审美鉴赏、文化理解等方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学会运用具体、贴切的词语和修辞手法描绘人物的精神特质，使作文具有感染力。

（2）理解并把握人物精神背后的文化内涵，将其融入作文中，丰富作文内容。

（3）培养学生在写作中发挥创新思维，形成独特的个人风格。

举例解释：

（1）在教学过程中，教师要强调学生运用形象、生动的词语描述人物精神，如勇敢、善良、坚定等，并结合修辞手法如比喻、拟人等，使人物形象更加鲜明、生动。

（2）教师应引导学生从传统文化中汲取养分，了解人物精神特质的历史渊源，将文化内涵融入作文中，如孝道、忠诚等。

（3）鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，发挥个性，形成自己的写作风格。

2.教学难点

（1）如何引导学生深入挖掘人物的精神特质，避免表面化、泛泛而谈。

（2）帮助学生理解并运用修辞手法，使作文更具文采和表现力。

（3）培养学生将文化内涵与人物精神融合的能力，避免生搬硬套。

举例解释：

（1）针对难点一，教师可以通过分析教材中的典型人物形象，指导学生从人物的行为、语言、心理等方面去挖掘其精神特质，并通过具体案例让学生体会如何写出深度。

（2）针对难点二，教师可以举例讲解不同修辞手法的作用和效果，让学生在实际写作中尝试运用，并提供针对性的指导和反馈。

（3）针对难点三，教师可选取具有代表性的文化内涵，如诗词、成语等，引导学生将其与人物精神相结合，避免简单的堆砌，使作文更具内涵和深度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和案例，深入浅出地讲解人物精神描写的方法和技巧，使学生掌握作文写作的基本要领。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对于人物精神特质的理解和描绘心得，激发学生的思考和创作灵感。

（3）情境教学法：创设具体情境，让学生在情境中观察、体验和描绘人物的精神特质，提高作文的生动性和感染力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教材中的优秀范文、图片以及相关视频资料，帮助学生直观地理解人物精神特质，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用作文批改软件、语文学习平台等，为学生提供个性化的写作指导和建议，提高写作效率和质量。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找与人物精神特质相关的素材和案例，拓展知识面，丰富作文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物精神描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物精神吗？它在我们生活中的重要性体现在哪里？”

展示一些描绘人物精神的图片或视频片段，让学生初步感受人物精神的魅力和特点。

简短介绍人物精神的基本概念和在本节课的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物精神的基本概念、组成部分和描绘方法。

过程：

讲解人物精神的定义，包括其主要组成元素或表现方式。

详细介绍人物精神的描绘方法，如动作、语言、心理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物精神的特性和描绘技巧。

过程：

选择几个典型的人物精神案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描绘手法和精神特质，让学生全面了解人物精神的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用这些技巧描绘人物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组