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《登岳阳楼》教学设计-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计(统编版必修下册)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《登岳阳楼》教学设计-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计(统编版必修下册)
本节课的主要教学内容为统编版必修下册古诗文单元中的《登岳阳楼》。教学内容主要包括:了解唐代著名诗人杜甫的生平及其创作背景,品味并解析《登岳阳楼》的诗意与艺术特色,掌握古文中表达情感、描绘景物的方法。
教学内容与学生已有知识的联系:《登岳阳楼》作为高一古诗文学习的一部分,学生在初中阶段已接触过杜甫的部分诗作,对古诗文的韵律、意象等基础知识有一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生结合以往所学,深入探讨杜甫在《登岳阳楼》中所表达的家国情怀、人生感悟,以及如何运用丰富的修辞手法描绘壮丽景色,进一步提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。
核心素养目标
学习者分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了古诗文的基础知识,如韵律、意象等,通过前期学习对杜甫的生平及诗作有一定了解。
2.学生对古诗文学习兴趣浓厚,具备一定的审美鉴赏能力,但在深入分析诗人情感、艺术特色方面尚需提高。学生能力参差不齐,部分学生具有较强的自主学习能力,善于表达和思考;另一部分学生则依赖教师引导,表达能力较弱。
3.学生在解读《登岳阳楼》时可能遇到的困难和挑战包括:把握诗人复杂情感、理解文中生僻词汇和修辞手法、将文化背景与诗歌内容有效结合等。针对这些情况,教学中需关注学生个体差异,提供针对性指导,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学方法与策略
1.针对本节课的核心素养目标和学生特点,选择以下教学方法:
-讲授法:教师通过生动的语言和丰富的情感表达,为学生讲解《登岳阳楼》的背景、诗意与艺术特色,引导学生深入理解诗人的情感。
-讨论法:组织学生分组讨论,让学生在交流中碰撞出思维的火花,互相启发,共同探讨诗中的难点和亮点。
-案例研究:挑选具有代表性的诗句进行详细分析,引导学生掌握古文中表达情感、描绘景物的方法。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生扮演诗人杜甫,结合历史背景,体验诗人在登岳阳楼时的情感波动,增强学生的代入感。
-诗词朗诵:组织学生进行诗词朗诵,感受古诗文韵律之美,提高学生的语言表达能力。
-创作展示:鼓励学生借鉴《登岳阳楼》的写作手法,创作一首以家乡景色为主题的诗歌,并进行展示和评价。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:运用多媒体课件,展示《登岳阳楼》的相关背景、图片、名句等,帮助学生形象地理解课文内容。
-视频:播放与《登岳阳楼》相关的纪录片片段,让学生更直观地了解杜甫及其创作背景。
-在线工具:利用网络资源,如诗词鉴赏网站、文学论坛等,为学生提供更多学习资料和交流平台。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《登岳阳楼》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在旅途中是否有过登高望远,感慨万千的经历?”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索杜甫在《登岳阳楼》中如何抒发情感。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《登岳阳楼》的背景和基本概念。这首诗是唐代诗人杜甫在流离失所中登上岳阳楼所作,表达了他对国家兴亡、个人命运的感慨。它是古诗文中抒发忧国忧民情怀的代表作,具有很高的文学价值和历史意义。
2.案例分析:接下来,我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象、修辞手法,体会诗人如何将个人情感与壮丽景色相结合,展现出深厚的家国情怀。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“意象的运用”和“情感的抒发”这两个重点。对于难点部分,我会通过对比其他杜甫诗作和时代背景来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《登岳阳楼》相关的实际问题,如“如何通过景物描绘抒发情感”等。
2.诗词创作:为了加深理解,我们将进行一个简单的诗词创作活动。学生尝试借鉴杜甫的写作手法,创作一首表达个人情感的短诗。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《登岳阳楼》中家国情怀的现代意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和诗词创作。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了
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