第3课“一米”菜园（教学设计）海天版（深圳用）三年级综合实践活动.docx

第3课“一米”菜园（教学设计）海天版（深圳用）三年级综合实践活动

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教学内容

本节课的教学内容来源于海天版（深圳用）三年级综合实践活动教材的第3课“一米”菜园。本节课主要围绕如何规划和建设一个“一米”菜园展开，内容涉及菜园的选择、设计、种植和养护等方面。通过本节课的学习，学生将掌握基本的种植技能，培养热爱生活、关注环保的意识。

教学内容包括以下几个部分：

1.菜园的选择与规划：讲解菜园的选择原则，如阳光充足、排水良好等，以及如何进行菜园的规划。

2.种植技巧：介绍适合种植的蔬菜种类，讲解种植技巧，如播种、移栽、施肥等。

3.菜园的养护：讲解菜园的日常养护工作，如浇水、除草、防治病虫害等。

4.环保意识：引导学生关注环保，提倡使用有机肥料和生物防治方法，减少农药使用。

5.成果展示：组织学生展示自己的菜园成果，分享种植心得。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕新教程的要求，以培养学生的实践操作能力、创新思维能力、团队协作能力及环保意识为核心。

1.实践操作能力：通过菜园的选择与规划、种植技巧的讲解以及菜园的养护等环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实践操作能力。

2.创新思维能力：在菜园规划和种植过程中，鼓励学生发挥创新思维，如设计独特的菜园布局，尝试不同的种植方法等。

3.团队协作能力：本节课需要学生进行分组合作，共同完成菜园的规划和建设。在合作过程中，培养学生团队协作的能力。

4.环保意识：通过讲解环保知识，让学生认识到环保的重要性，提倡使用有机肥料和生物防治方法，减少农药使用，培养学生的环保意识。

5.社会责任感和公民素养：通过菜园的建设和分享成果，培养学生关注社会、关爱环境的责任感，提高学生的公民素养。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于自然界的植物也有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了有关植物生长的知识，对于植物的播种、移栽、养护等方面有所了解。此外，学生在日常生活中也接触过蔬菜，对蔬菜的生长过程有一定的认知。

学生在知识方面，已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的概念。他们善于观察，喜欢动手操作，对于实践活动充满兴趣。学生在生活中也接触过环保理念，对于环保有一定的认识。

在能力方面，学生具备了一定的思考和解决问题的能力，他们喜欢探究事物的本质，勇于尝试新事物。学生具有丰富的想象力和创造力，能够在实践中发现问题、解决问题。此外，学生具备了一定的团队协作能力，他们在小组活动中能够相互配合，共同完成任务。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和学习欲望，他们善于发现生活中的美好，关注环境保护。学生具备了一定的社会责任感和公民素养，他们愿意为社会的进步和环境的美好贡献自己的力量。

在行为习惯方面，学生表现出一定的自觉性和自律性，他们能够按照要求完成任务，遵守课堂纪律。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。此外，部分学生对于实践活动中的细节把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发现问题、解决问题。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的自律性，提高课堂效果。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用情境教学法，将现实生活中的实例引入课堂，让学生感受到学习的实用性。在实践环节，教师应引导学生动手操作，培养他们的实践能力。在教学过程中，教师还应注意培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室一间，配备多媒体教学设备；

-计算机若干台，用于学生查阅资料；

-菜园一块，用于实践活动；

-种植工具一套，包括铲子、水壶等；

-蔬菜种子若干，用于种植实践；

-环保标识牌一块，用于宣传环保理念。

2.课程平台：

-教学PPT；

-教学素材库，包括相关文章、视频等；

-网络资源，如教育部门官方网站、环保部门官方网站等。

3.信息化资源：

-教学管理系统，用于发布任务、提交作业等；

-线上讨论平台，用于学生交流讨论；

-视频播放软件，用于播放教学视频；

-图片编辑软件，用于处理教学图片。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解菜园规划、种植技巧等知识；

-演示法，用于展示菜园建设过程；

-实践法，用于学生动手操作；

-小组讨论法，用于学生交流分享；

-评价法，用于对学生成果进行评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一米”菜园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘一米’菜园吗？它与我们的生活有什么关