2024年小升初语文总复习专题九古诗文阅读（二）文言文.pptxVIP

专题九古诗文阅读;（二）文言文;[知识精讲]

文言文是中国古代一种书面语言组成的文章。它的特点包括：①篇幅短小，浅显易懂，如《杨氏之子》《学弈》都是不足百字的小古文，从内容上看，所讲述的故事较为简单。②读音难，字义深奥，由于文言文是在先秦口语基础上形成的，一直沿用至今，所以很多文言文的字义和用法与现在有很大的不同。原来的字的读音也发生了很大的变化，有些字的读音只能在《古代汉语词典》上才能查询到。古代与现代的字义和字的用法也有很大的差距，有很多“通假字”和“古今异义字”。③含义深刻。文言文是中国古代文化的载体，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学等。;阅读文言文，要注意以下几点：

1.读通读顺。

初读文言文，总感觉很别扭，这是因为文言文与现代文在词义及表达上有很大差别。所以阅读一篇文言文，首先要逐字逐句读通、读顺。

2.字词释义。

文言实词绝大部分是一词多义的，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学过的，我们既可以通过注释去理解，也可以借助词语与上下文的关系来推断文言实词的意思。;3.划分文言句子的朗读停顿。

划分文言句子的朗读停顿是学习文言文的基本功。我们要分析句式特点，在不影响文意的情况下划分朗读停顿。划分朗读停顿前要认真通读全文，把容易划分朗读停顿的部分先划分好，再依次缩小划分范围。对于疑难句子，要联系上下文意思，抓住关键词，仔细推敲，如《杨氏之子》中“未闻孔雀是夫子家禽”的朗读停顿如下：未闻/孔雀/是/夫子家/禽。;4.文言文翻译。

对于文言文中句子的翻译，小学阶段一般是直译，即用现代汉语对原文进行逐字逐句的对应翻译，使句子中每一个字词的意思都在译句中反映出来，并尽量保持句子的结构。

5.归纳主旨。

归纳主旨就是概括文言文的中心思想。作答时，首先要读懂文言文，知道文言文讲述了一件什么事，进一步理解文段的深层含义，思考其蕴含的道理或对现实生活的启示。;6.分析人物。

分析文言文中的人物形象，同样是在理解文言文的基础上进行的，先要弄懂文言文中的人物做了什么事，然后根据事情分析、概括人物形象。;;[典例精析];（1）解释下列加点词在文中的意思。;解析：此题主要考查我们阅读文言文的能力。第（1）题考查解释文言字词的能力。文言字词的解释，有以下方法可以借助：“课内迁移法”“语境探究法”“语感判定法”等。本题对加点词意思的考查可联系语境来探究。对“执”的考查可联系“执书立窗下”的意思来理解。“执书立窗下”意为拿着书本站在窗下，因此“执”是“拿着”的意思。“就明而读”意为就着微弱的晨光读书，这里的“就”是“依靠，依仗”的意思。“如是者十四年”意为像这样一直坚持了十四年，这里的“如是”是“像这样”的意思。第（2）题考查翻译句子的能力。虽为句子翻译，但也要把握文章的大意，根据语境结合关键字词的意思，做出准确的翻译。本题的关键字词有“洎”“趺”“隐然”，它们的意思分别是等到、脚、隐约可见，再根据语境进行翻译。第（3）题考查理解文言文主旨的能力。分析文章主旨要结合具体的人和事，做到有理有据。本文中张无垢勤奋学习，坚持每日读书十四年。这就告诉我们学习贵在勤奋和坚持。;答案：（1）拿着依靠像这样（2）等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见，到现在依然还存在。（3）示例：《张无垢勤学》的故事告诉了我们这样一个道理：学习贵在勤奋与坚持。;[跟踪训练]

4.（2023·达州）阅读文言文，回答问题。;（1）解释下列句子中的加点词。;5.（2023·咸宁）阅读文言文，完成练习。

豆腐

一人留客饭①，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，觉他味不及也。”异日②至客家，客记其食性所好③，乃于鱼肉中各和④豆腐，其人择鱼肉大啖⑤。客问曰：“?兄尝⑥云豆腐是性命今日如何不吃?？”答道：“见了鱼肉，性命都不要了。”（选自《笑府》，有删改）;（1）“自言”的“言”意思是说。短文中像“言”这样表示说的词语还有：?问曰（或：曰）?、?云?、?答道（或：道）?。;（3）文章中这位“见了鱼肉，性命都不要了”的人，你觉得可以怎样评价他呢？下列说法中正确的画“√”，错误的画“?”。;6.（2023·黄山）阅读文言文，完成练习。

为学①一首示子侄（节选）

[清]彭端淑

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。;蜀之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如③？”富者曰：“子④何恃⑤而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年⑥，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色⑦。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？;[注