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2024达州:材料作文:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之

“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”——孟子

互相,表示彼此同样对待。——《现代汉语规范词典》

人与人之间,尊重是互相的,爱护是互相的,帮助是互相的,给予是互相的,知心是互相的……

人与自然之间,只有互敬互爱,才能赢得和谐共生。

以上文字勾起了你生活中的哪些记忆,引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。

要求:①文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;②不得抄袭,不得套作;③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

这是一道材料作文,要求自拟题目,可以说有一定的难度。很多学生因把握不准材料传递出的信息,找不到写作的方向,从而出现跑题现象,以致于作文方面失分严重。那么如何写好此类作文命题呢?

首先,要认真审读材料,找准材料中的关键词句,关键词句即能体现主旨或观点的词句。先来分析孟子的名言“爱人者,人恒爱之。敬人者,人恒敬之”意思是爱别人的人,别人永远爱他;尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。暗含者二者是“相互”的,即关键词是“相互”;第二句话引自《现代汉语规范词典》对“互相”的解释,即二者之间应该平等对待;三四句分别从人与人之间、人与自然之间两个方面阐述了相互的内涵,也提供了写作的方向,可以写人与人之间的事,也可以写人与自然之间的事。如果写人与人之间,可以从尊重、爱护、帮助、给予、知心等方面进行,如果写人与自然之间,则侧重于互敬互爱,和谐共生等方面。

再来说说选材与构思。从人与人之间来看,重在写人际关系,要选取那些有正能量的,积极乐观的事例,比如学习上对自己有积极影响的同学、在生活中对自己有所帮助的老师,也可以是深爱自己的家人,在自己遭遇困境时给予温暖与鼓励的邻居等。从人与自然之间来看,爱护和尊重自然,实际上也是在爱护和尊重自己。学生可以写自己与大自然的亲密关系,表达对大自然的热爱;也可以从一些身边人物入手,突出他们与自然界之间的友好关系,从而引发思考。

具体写作时,学生可以写校园生活中的友情,写自己与好友之间的相互影响:因为这份友情,校园生活变得充满快乐,原本苦涩的青春岁月变得熠熠生辉等。也可以写家庭生活中的亲情,写自己与家人之间的相互影响,比如相互监督读书,小手拉大手等。记叙文的写作尤其要注重细节的描写和情感的传递,通过具体事例和真实体验,使文章更具感染力和说服力。

最后说说拟题。材料的关键点在于“相互、互相”,因此拟题时可紧紧围绕这一点进行,可以采用添加法,也可以采用比喻、对偶等修辞,或者引用、化用古诗词等。比如《点亮的彼此的世界》可以通过二者之间的相互辉映,让彼此更加闪耀;《相互成长的轨迹》可以通过相互间的学习与成长,共同绘制出丰富多彩的人生轨迹;《在给予与接受中找到平衡》强调在人际关系中,给予与接受是相互的,这种平衡是维持关系和谐的关键。诸如《构建心灵共鸣的纽带》《相互成就的美丽传说》《跨越界限的对话》《冬日里的一缕阳光》等也是不错的题目。

尊重的回响

在这个纷繁复杂的世界里,每个人都是独一无二的个体,携带着自己的故事与梦想行走在人生的旅途中。而在这条路上,我深刻体会到,人与人之间的尊重,就如同山谷中的回声,你给予它怎样的声音,它就会以同样的方式回应给你。

那是一个春意盎然的周末,我随家人前往郊外的一座古镇游玩。古镇的石板路上,两旁是古色古香的店铺,空气中弥漫着淡淡的茶香与花香,让人心旷神怡。正当我沉浸在这份宁静与美好中时,一位衣衫略显破旧的老艺人吸引了我的注意。

他坐在一张略显陈旧的木凳上,面前摆放着一台看起来年代久远的二胡。老人的脸上布满了岁月的痕迹,但那双眼睛却异常明亮,仿佛能洞察人心。他轻轻地拉动琴弦,悠扬的乐声随即在空气中荡漾开来,如同山间清泉,洗涤着每一个过往行人的心灵。

然而,并不是所有人都懂得欣赏这份美好。一群年轻的游客路过,其中一人高声笑道:“这年头还有人拉二胡讨生活?真是够复古的!”言语间充满了不屑与嘲弄。我注意到,老人的手微微颤抖了一下,但随即又恢复了平静,继续专注地演奏着。那一刻,我心中涌起一股莫名的酸楚与愤怒。

我决定做些什么。我走向老人,从口袋里掏出一些零钱,轻轻放在他面前的瓷碗里,并轻声说:“您的音乐真美,谢谢您让我感受到了如此纯粹的快乐。”老人抬头看了我一眼,眼中闪过一丝感激的光芒,然后更加投入地演奏起来,那乐声中似乎多了一份力量与温情。

周围的游客被这一幕吸引,纷纷停下脚步,有的也加入了捐赠的行列,更多的人则是静静地聆听,脸上洋溢着被音乐触动的表情。而那些先前嘲笑老人的年轻人,也渐渐地收敛了笑容,有的甚至露出了惭愧之色。

那一刻,我深刻体会到了尊重的力量。它像一股无形的风,吹散了偏见与冷漠,让人与人之间的心灵得以相通。而这一切的起点,仅仅是我对老人那份简单而真诚的尊重。

回家的路上,我思绪万千。

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