认识平面图形活动.docxVIP

图形与几何活动型课例设计单

课题

认识平面图形

活动内容

人教版小学数学一年级上册第一单元1-5页。??

活动目标

1．使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并加以识别。

2．使学生体会面与体的联系和区别。

3．培养学生的观察能力、思维能力和协作精神。

活动重点

从物体表面抽象出平面图形。

活动难点

建立平面图形的观念。

活动准备

PPT课件长方形正方形三棱体三角形圆柱圆形

活

动

过

程

内容

设计意图

活动导入

小猴就要过生日了，朋友们送来了各式各样的礼物，同学们看看这些礼物，你们能利用前面所学的知识说说它们都是什么形状吗？

文具盒INCLUDEPICTUREJ1-1.TIF

魔方

课外书

笔筒

三角形蛋糕

同学们说得真好！继续来看这些礼物，我们会发现，这些礼物本身都是由许多的面组成的，你们认识这些面的形状吗？

情境的设计激发了学生的学习兴趣，创造了轻松的学习氛围，让学生从熟悉的事物中学习数学。

活动1认识长方形和正方形

在“放风筝”这一具体生活情境中认识长方形和正方形，感受数学与生活的联系。

师：同学们，你们喜欢放风筝吗？

师：(出示几个不同形状的风筝图片)下面有好多漂亮的风筝，你们喜欢哪个？

(让学生分别选择自己喜欢的风筝，教师选择一个长方形的风筝)

这个风筝是什么形状的？

教师展示长方形的贴图并板书“长方形”

请同桌互相说一说长方形有几条边，边有什么特点?有几个角?

同样，再由正方形形状的风筝引出正方形

教师展示正方形的贴图并板书“正方形”

请同桌互相说一说正方形有几条边，边有什么特点?有几个角?

学生通过在老师的引导下，从立体图形中找出平面图形，让思维由具体到抽象，通过看一看，想一想，说一说，找到每图形边和角的特点升华对这些平面图形的认识。

活动2认识三角形

通过三棱柱积木认识三角形，并感受面在体上。

师：(高举一块绿色三棱柱，其朝天花板的面已经涂成黄色)这是一块积木，谁能猜出这块积木上面的面是什么颜色？

(教师慢慢把积木放低，将那个面转向学生)

师：看清楚了吗？到底是什么颜色？

师：这个黄色是什么形状？

师：很好，像这样的图形我们把它称为“三角形”。(教师贴上三角形贴图，板书“三角形”)

请同学们看一看，想一想，说一说。

三角形的边有什么特点?有几条边?有几个角?

活动3认识圆

通过圆柱形的饮料罐认识圆，继续感受面在体上。

师：(将一圆柱形的饮料罐放在桌上，某底部的面已涂成橙色)这个饮料罐是什么形状？

师：很好！谁能猜出这个饮料罐底部是什么颜色？

(教师慢慢将饮料罐底部的那个面转向学生)

师：看清楚了吗？到底是什么颜色？

生：橙色！

师：这个颜色的面是什么形状？

生：是圆形！

师：很好！像这样的图形，我们把它称为圆。

(教师贴上圆的贴图，板书“圆”)

请同学们观察圆，它和我们前面认识的正方形、长方形、三角形形有什么不同?

活动4生活中的数学

师：老师的积木和饮料罐都是生活中的物体，你还发现生活中有哪些物体含有我们今天学习的图形？

师：很好，你真会观察生活。（对学生观察到的生活中的物品上的面有这些图形的给肯定。）

师：同学们，平时你们留意到马路上的交通标志吗？(出示课件)

师：下面这幅交通标志是什么形状呢？它表示什么意思呢？

生：三角形。表示过马路要走斑马线。

师：你真棒！同学们要注意啦！以后过马路一定得走……

生：斑马线！

(对学生进行遵守交通规则的意识渗透)

从学生的生活实际切入，找生活中哪些物体的面是学过的平面图形，一方面可以体会到数学的应用价值，另一方面，可以激发学生的学习积极性，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

练习活动

1．完成教材第3页上方的做一做第1题。

2．完成教材第3页上方的做一做第2题。

学生小组活动，老师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。

3．完成教材第5页练习一的第1～3题。

(1)第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。

(2)第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。

(3)第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报。

在应用中巩固所学，

培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，了解数学在现实生活中的作用。

活动反思

一年级小学生以具体形象思维为主，而且有意注意时间短，爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。让他们在一系列活动中，充分感知到“长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆”的特征，体现了让学生“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。