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教材研透?探究情境化;本课要点思维导图;课标
解读;教材研透?探究情境化;学习任务一政治制度的变化与创新
【必备知识·导学】
1.选官制度
(1)九品中正制;【名师点拨】
九品中正制是对察举制的发展
九品中正制是在对察举制的继承与改进的基础上创设的,实际上是一种发展了的察举制。才、德都曾成为两者选拔人才的依据。;(2)科举制
①创立:隋朝开始采用__________的方式选拔官员。________时,始建进士科,科
举制度形成。
②发展
(3)影响:
①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,扩大了____________。
②提高了官员的文化素质,加强了__________。;【以图解史】
中国古代的选官制度演变趋势;2.三省六部制
(1)发展沿革;(2)制度概况;【以图解史】
唐代的三省六部制;(3)历史影响
①政事堂的设立,有利于提高工作效率,三省出现了________的趋势。
②三省六部制的确立和完备,是中国政治制度的重大变革,对此后历朝产生了深远
影响。;【名师点拨】
三公九卿制与三省六部制的比较
三公九卿制之下,丞相权力相对集中,职能部门相对较多;三省六部制实行宰相分权,职能部门分工明确,机构有一定简化。;【关键能力·导思】
·史学前沿——三省六部制的运作
材料凡军国大事,则中书舍人各执所见,
杂署其名,谓之五花判事。中书侍郎、中书令省审之,给事中、黄门侍郎驳正之。上始申明旧制,由是鲜有败事。
——司马光《资治通鉴·唐纪》;【解读】
①由“中书侍郎、中书令省审之,给事中、黄门侍郎驳正之”→说明了中书决策、门下(给事中、黄门侍郎)封驳,分工制约
②通过“中书舍人各执所见,杂署其名”→说明了中书舍人各自提出对军国大事的处理意见
③通过“鲜有败事”→得出集体议政有利于提高决策的正确性;·合作探究——隋唐选官制度与中枢制度的变迁
材料一隋唐时期,随着经济结构的变动,地主阶级结构也开始发生重大变化,崛起的庶族地主阶级强烈要求加入政权,分享政治权力,唐代统治者也在治国方针上确立了“人尽其才,才尽其用”“选天下之才为天下之务”的原则……科举制便在这样的氛围中确立。
——摘引自冯天瑜《中华文明五千年》
思??:(1)根据材料一并结合所学知识,简析隋唐时期科举制确立的主要原因,并指出其特征。;【破法】抓住关键信息“经济结构的变动”“治国方针”等,结合所学进行分析。
提示:原因:中国尚贤政治传统;大一统王朝再度建立,为巩固统治;九品中正制弊端;经济结构的变动;庶族地主实力增强,要求分享政治权力。特征:开放;公平竞争。;材料二汉朝从武帝以后,宰相就渐渐失其实权……(曹)魏朝建国之初,置了一个秘书省,于是中书亲而尚书疏。南北朝以后,因侍中常在禁近,时时参与机务,于是实权又移于门下省。总而言之,魏晋南北朝,机要是在中书、门下省的,尚书不过执行政务罢了。到唐朝,就用三省的长官作为丞相,中书面授机务,门下省掌封驳,尚书承而行之。
——吕思勉《白话本国史》
(2)根据材料二并结合所学知识,归纳从汉朝至唐朝中枢机构发展演变的总体趋势。
【破法】抓住关键信息“宰相就渐渐失其实权”“尚书不过执行政务”等,结合所学进行分析。
提示:趋势:削弱相权,加强皇权。;·史论阐释
(一)科举制在中国历史上的积极影响;(二)唐代三省六部制的特点;学习任务二赋税制度的变化与创新
【必备知识·导学】
1.从租调制到租庸调制;【以图解史】
租庸调制;2.两税法
(1)背景:天宝年间,土地买卖和兼并之风盛行,政府直接支配的土地日益减少,均田制无法推行,租庸调制也无法维持,政府财政收入锐降。
(2)目的:解决财政困难。
(3)实施:780年,唐德宗接受宰相______的建议,实行两税法。;(4)内容
(5)影响
①简化税收名目,扩大__________,保证国家的财政收入。
②它改变了自战国以来以______为主的赋税制度,减轻了政府对农民的人身控制。;【名师点拨】
两税法的局限性
(1)“量出以制入”造成统治者的横征暴敛。
(2)长期不调查资产,不检核户口等造成负担不均。
(3)税外加征和折钱纳物,都加重了人民负担。;【关键能力·导思】
·史学前沿——敦煌文献中的唐代赋税制度
材料1900年出土的敦煌文书中有唐朝各类户籍档案的记载。下面为武周时期邯寿的户籍:
户主邯寿年伍拾陆岁白丁课户见输
……计布二丈五尺计麻三斤计租二石廿亩永业肆拾肆亩已受……
廿三亩口分合应受田壹顷参拾叁亩八十七亩未受;【解读】
①“计布……计麻……计租……”→说明唐朝实行租庸调制,纳粟为租,纳帛或布为调
②“廿亩永业……廿三亩口分”→表明唐朝租庸调制实施的前提是均田制
③“八十七亩未受”→均田制遭到破坏,邯寿家应授田地并未完全落实→表明此时封建国家的赋税
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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