统编版小学语文五年级上册第六单元作业设计(优质案例26页) .docxVIP

3

统编版小学语文五年级上册第六单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

五年级

第一学期

教育部组织编写(人民教育出版社出版)

第六单元

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《慈母情深》

第18课

2

《父爱之舟》

第19课

3

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

第20课

4

《父母之爱》

口语交际

5

《我想对您说》

习作

6

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

学段课标要求(2022年版)

识字与写字：有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

阅读与鉴赏：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

表达与交流：表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。懂得写作是为了与人表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

梳理与探究：分类整理学过的字词。初步了解查找资料、运用资料的方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。

教材分析

本组教材以“舐犊情深”为主题，编排两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,这些课文展现父母与孩子之间的点点滴滴，要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。

编者安排《口语交际》围绕“父母之爱”为主题，能选择恰当的材料支持自己的观点，并能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。《习作：我想对您说》让学生用恰当语言表达自己看法和感受，给父母写一封信看，这就是对本单元学习的综合运用。

4

4

统编版小学语文五年级上册第六单元作业设计

最后编者在《语文园地》中的“交流平台”梳理总结本单元体会作者表达感情的方法，“词句段运用”要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用，“日积月累”积累有关勤俭节约的名句。

整个单元以体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情为核心进行编排，

尝试用恰当的语言表达自己的看法和感受是主线。通过一系列的阅读、交流、小练笔和习作活动，引导学生把自己的看法感受表达清楚。阅读与表达结合，读写结合，在本单元得到淋漓尽致的体现。

学情分析

本单元这种“爱”的情感贯穿始终，父母爱的角度、方式、表现虽然不同，但都源于对孩子的爱。引导孩子在生活中学会发现、体会、享受、回报各种不同的爱。另外，让学生在学习中感受的表达方法。

学生每天都被爱包围着，可他们常常忽视这些平常的爱，总是从主观的角度去认识、处理这些爱，因此在教学本组课文的时候要充分调动学生的生活实际和主观体验，在朗读中感受爱，在辩论中明析爱，在想象中升华爱，从而学会主动去爱父母、爱他人。

五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，通过具体的语言文字体会文章的思想感情，感悟含义深刻的句子的含义，进而感悟人世间最伟大的爱。

学生在抓住人物的动作、神态、语言、心里这方面的细节描写上比较欠缺，因此教师要利用本组教材优势，结合文本特点对学生进行语言指导和训练。在得言中得意。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习目标

单元作业目标

1

认识31个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写37个词语。

通过特色课堂我来讲、认读了解词语意思，并能辨析词语分类，掌握本单元生字词。

2

理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。

通过思维导图回顾总结场景描写方式帮助学生在理解课文时用批注的形式，感受作者抓住反复的词语，体会父母浓浓的爱。

3

了解巴迪父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。

借助“小练笔”让学生架接文本与生活的桥梁，所学运用写作之中。通过生活中父母对作业的不同评价，切身体会来自父母不同表达爱的方

式。

4

5

能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。能选择恰当的材料支持自己的观点。

能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。能写出自己成长中新的认识和感受。

通过选择题、举例说明、