《青山处处埋忠骨》优质教案（第二课时） (3).docxVIP

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《青山处处埋忠骨》优质教案

第二课时

【教学目标】

1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，

2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

【教学过程】

一、复习导入

1.检查，指名学生分自然段合作读课文。

2.教师导入：上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课，我们继续走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。

二、再读课文，深入探究。

1.从课文第二部分中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，说说艰难抉择时毛主席有怎样的表现。（课后第2题）

2.出示内容：毛主席不由自主地站了起来……就尊重朝鲜人民的意愿吧。

此时毛主席在想些什么？

预设1：他可能在想我的孩子是一个英雄。

预设2：朝鲜人民和我一样爱岸英。

（2）运用了什么描写方式？写出了毛主席怎么样的心情？

预设1：站了起来、仰起头、望着是用了动作描写。

预设2：流露出无限的眷恋是对毛主席进行了身神态描写。

预设3：表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。

（3）我们来看到这句话：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。这里运用了什么描写方式？毛主席心里有什么想法？

预设1：心理描写。

预设2：毛主席很希望能够再见儿子一面，这是他作为一位父亲最真实的情感。

（4）我们再来看到这几句话：然而，他很快打消了这种念头……就尊重朝鲜人民的意愿吧。为什么他很快打消了这种念头？

预设1：这里运用了语言描写，将毛主席的想法明确了。

预设2：他除了想到自己的儿子，还想到了千千万万的志愿军战士。毛主席以国家为重，为革命不徇私情。

3.出示：秘书将电报……电报记录稿放在上面。

（1）这里运用了什么描写方式？是为了达到什么样的目的？毛主席此时心里会想些什么？

预设1：这里运用了神态描写。

预设2：毛主席想，自己签了字，可能就真的再也见不到自己的儿子了。

我们来看到这句话：毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。这里运用了什么描写方式？毛主席的心情如何？

预设1：黯然的目光这里运用了神态描写。“黯然”是毛主席经历悲痛后的表情。

预设2：转向、指指、示意这里运用了动作描写。

预设3：毛主席想，自己签了字，可能就真的再也见不到自己的儿子了。

总结：既表现了毛主席此时无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。

4.有感情地朗读第二部分第3、4自然段，体会语句表达的感情。

5.仿照例句，填上合适的动词。

毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。

他弯着腰，两眼溜溜地转动，寻找突围的机会。突然他加快了脚步，来到了篮下，一个虎跳，转身投篮……

6.出示：第二天早上……下面是被泪水打湿的枕巾。你从这句话想到了什么，感受到了什么？

预设1：毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。

预设2：毛主席作为慈父对儿子有着无限的爱与眷恋，他的内心十分悲痛。

7.有感情地朗读课文第二部分，朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他作出抉择时的艰难与不舍。

8.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。大家课前都搜集到哪些资料呢？小组内交流。（课后第3题）

（1）交流课前收集的信息。

（2）了解黄继光，邱少云。

9.结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。（课后第3题）

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

（1）说句意：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

（2）课文为什么以这句话结尾？

预设1：因为这里体现了毛主席豁达无私、以大局为重的博大胸襟。

预设2：毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照。

预设3：而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵。

预设4：同时，抗美援朝战争中还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。

教师板书：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还

10.资料共享

岸英的妻子刘思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，主席已近七十。七十的老人这样说：“思齐，到了那儿，要告诉岸英，你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”

毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。

教师板书：