《青山处处埋忠骨》名师教案（第二课时） (3).docxVIP

PAGE8/NUMPAGES8

《青山处处埋忠骨》名师教案（第二课时）

一、谈话导入

1.毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，是主席，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。

2.让我们细细体会揣摩主席的“痛”，感受主席的心情。

二、探究理解

（一）小组合作完成：分别展示你画出来的句子，谈一谈你的体会，小组进行整理。

1.出示句子一：

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

预设：

（1）我体会到毛主席的伤心和悲痛。

（2）“整整一天”“没说一句话”我感受到了主席的痛苦。

（3）“一支接着一支地吸着烟。”是动作描写，我也体会到主席的痛苦。

（4）没有撕心裂肺地呼喊，只是无声的动作在传递着心如刀绞般的疼痛，所以他只是一支接一支地吸着烟。咱们感受到一个父亲的痛苦了吗？此时此刻这位痛失了最心爱的儿子的老父亲在想些什么呢？

预设：

当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

（5）岸英从小就颠沛流离，毛主席和他聚少离多，为什么还要送他去枪林弹雨的战场？

预设：谈体会，谈感受。体会主席的用心和用意。

2.出示句子二：

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

预设：

（1）我体会到毛主席的伤心和悲痛。

（2）“紧缩的眉头”“喃喃”我感受到了主席的痛苦。

（3）这是对主席的语言描写和动作描写。

3.出示句子三：

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

预设：

（1）我体会到毛主席的伤心和悲痛。

（2）毛主席的目光里有什么？他多想儿子回到身边，见一见遗容也是好的，可是这能如愿吗？

（3）这是对主席的语言描写和动作描写。

体会矛盾：

（1）儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！

（2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。

（3）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

（二）“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”你在这句话中感受到了什么？你能说一说你在这句话中想到的情景吗？这泪中有多少抉择的艰难啊！

（三）认真品读课文，用自己的话说一说主席作出了怎样的决定？一个晚上，毛泽东主席是怎样做出了这决定呢？

预设：他写下了诗句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

（四）你感受主席的情感了吗？你体会到无产阶级革命家的博大胸怀了吗？谈一谈自己的感悟。

三、探究思考

1.课文是怎样写好人物内心？

预设：

（1）读一读句子。

（2）通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物的内心世界。

（3）了解所写人物的内心世界。

（4）抓住人物描写，围绕主题展开。

（5）人物语言神态要符合身份。动作要连贯恰当，符合个性。

2.通过妈妈的语言、动作、神态描写表现妈妈非常生气。

预设：妈妈杏眼圆睁，柳眉倒立，用食指戳着我的脑门儿吼道：“告诉你多少遍了，注意审题，注意审题，你就是不听，咋样？傻了吧！”

四、交流展示

1.积累爱国诗句。

预设：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

2.积累毛泽东诗词

预设：

风雨送春归，飞雪迎春到。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

3.历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对题目的理解。

围绕“无产阶级领导者的博大胸怀”阐述。